Completa la tabla "Valoración del proyecto académico" marcando con una palomita la columna (Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca) que corresponda a cada una de las siete pautas generadoras de reflexión.

Tabla completada con una marca () por pauta según la frecuencia real del estudiante

Organiza la presentación de los resultados del proyecto parcial de aula a la comunidad en los tres momentos sugeridos: Antes, Durante y Después.

Antes: preparación · Durante: impacto · Después: aportes comunitarios

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico y presentación a la comunidad

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Respuesta rápida

Tabla autoevaluativa completada con una marca por pauta según la frecuencia real. 2) Antes: materiales, dudas, ajustes. Durante: impacto de los proyectos. Después: aportes de la comunidad. 3) Recurso "Un proyecto de vida estratégico" realizado.

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Solución — Página 278

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Completa la tabla de autoevaluación "Valoración del proyecto académico" marcando con ✓ la columna (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) que corresponda a cada una de las siete pautas.

Pauta 1: Analizamos con la maestra o el maestro los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.
- Reflexión: ¿Coordinamos realmente con el docente? ¿Creamos contenido nuevo?
- Marca según tu experiencia: por ejemplo, si siempre ocurrió → columna Siempre.
Pauta 2: Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.
- Pregunta guía: ¿La actividad conectó con tu vida cotidiana?
- Marca la columna que refleje tu percepción.
Pauta 3: Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.
- Pregunta guía: ¿Hubo turnos de palabra y escucha activa?
- Marca la columna correspondiente.
Pauta 4: Participamos en el registro de rutas, estrategias y actividades en "Paso a paso".
- Pregunta guía: ¿Registraste tus rutas y actividades en la bitácora?
- Marca la columna correspondiente.
Pauta 5: Nos convertimos en investigadores, indagamos, buscamos lecturas y descubrimos.
- Pregunta guía: ¿Buscaste fuentes y encontraste respuestas nuevas?
- Marca la columna correspondiente.
Pauta 6: Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos y cumplir el horizonte de expectativas.
- Pregunta guía: ¿Innovaste al resolver obstáculos?
- Marca la columna correspondiente.
Pauta 7: Compartimos la experiencia con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.
- Pregunta guía: ¿Comunicaste tu proyecto fuera del aula?
- Marca la columna correspondiente.

Respuesta

La tabla se completa con una marca (✓) por pauta en la columna que refleje la frecuencia real del estudiante; no existe una única respuesta correcta, pues es una autoevaluación individual.

Ejercicio 2

Organiza la presentación de resultados del proyecto parcial de aula a la comunidad según los tres momentos sugeridos: Antes, Durante y Después.

Parte 2.a

Antes

Revisar que todo esté en orden respecto de los materiales necesarios.
Dialogar en comunidad las dudas que se tengan.
Verificar los aspectos generales de la presentación y realizar los ajustes necesarios.

Respuesta

Lista de verificación previa: materiales completos, dudas dialogadas y presentación ajustada.

Parte 2.b

Durante

Verificar de qué manera influyó cada uno de los tres proyectos en la comunidad.

Respuesta

Durante la presentación se evidencia el impacto de cada proyecto en la comunidad.

Parte 2.c

Después

Conversar acerca de los aportes de la comunidad a cada actividad realizada para un bien común.

Respuesta

Después se reflexiona sobre los aportes comunitarios al proyecto.

Ejercicio 3

Realiza las actividades que propone el recurso informático "Un proyecto de vida estratégico" (bit.ly/3WQBMwg) para ejercitar lo aprendido en el proyecto parcial de aula.

Accede al recurso mediante el enlace o código QR.
Realiza cada actividad que se te propone siguiendo las instrucciones.
Registra tus avances y conclusiones en tu bitácora de proyecto.

Respuesta

Actividad completada en el recurso digital, con registro en la bitácora.

Contenido de la página

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

PRESENTACIÓN

Llegó el momento de presentar los resultados del proyecto parcial de aula a la comunidad donde tendrán oportunidad de compartir y valorar lo que han logrado con la realización de los tres proyectos académicos.

Se sugiere que dividan la presentación en tres momentos de la manera siguiente:

Antes

Revisen que todo esté en orden con respecto a los materiales necesarios.
Dialoguen en comunidad sus dudas.
Verifiquen los aspectos generales de su presentación. Realicen los ajustes necesarios.

Durante

Verifiquen de qué manera influyó cada uno de sus proyectos en la comunidad.

Después

Conversen acerca de los aportes de la comunidad a cada actividad realizada para un bien común.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "Un proyecto de vida estratégico". (bit.ly/3WQBMwg)

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos con la maestra/maestro los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos nuevos contenidos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas por notas, registros o exposiciones.	☐	☐	☐	☐

Glosario (4)

Autoevaluación: Proceso en el que el estudiante valora su propio desempeño mediante criterios o pautas establecidas.
Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta al estudiante para que examine y valore una dimensión de su aprendizaje.
Proyecto parcial de aula: Conjunto de proyectos académicos realizados en el aula que se presentan a la comunidad.
Horizonte de expectativas: Meta o propósito que se proyecta al inicio de un proyecto y que se busca cumplir.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante valorar el proyecto académico antes de presentarlo a la comunidad?

Porque la autoevaluación permite identificar fortalezas y aspectos por mejorar, asegura que la información que se compartirá sea clara y completa, y fortalece la confianza del equipo antes de comunicar sus logros.

¿Qué aportes puede dar la comunidad a la realización de las actividades del proyecto?

La comunidad puede aportar saberes locales, experiencias, materiales, espacios y retroalimentación que enriquecen los contenidos y hacen que las actividades respondan a necesidades reales del entorno.

Temas y conceptos clave

Valoración del proyecto académicoPresentación de resultados a la comunidadAutoevaluación con pautas de reflexiónAutoevaluaciónPautas generadoras de reflexiónProyecto parcial de aulaComunidadHorizonte de expectativas

Fuentes y referencias

bit.ly/3WQBMwg — Recurso informático "Un proyecto de vida estratégico"

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Figuras de la página (1)

Tabla de autoevaluación "Valoración del proyecto académico" con siete pautas y cuatro columnas de frecuencia (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca). — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Haber concluido los tres proyectos académicos del ciclo
• Conocer el formato de bitácora o registro de actividades
• Nociones de escucha activa y trabajo colaborativo

Siguiente tema sugerido

Cierre del ciclo de proyectos: portafolio de evidencias y planificación del siguiente proyecto de vida

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PRESENTACION

Se sugiere que dividan la presentación en tres momentos de la manera siguiente:

Antes

Revisen que todo esté en orden con respecto a los materiales necesarios.

Dialoguen en comunidad sus dudas.

Verifiquen los aspectos generales de su presentación. Realicen los ajustes necesarios.

Durante

Verifiquen de qué manera influyó cada uno de sus proyectos en la comunidad.

Después

Conversen acerca de los aportes de la comunidad a cada actividad realizada para un bien común.行

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "Un proyecto de vida estratégico".

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新

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.