Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 1 (pág. 167)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2191 caracteres
PROYECTO ACADEMICO 26jPromovamos la igualdad!
Desde hace siglos, las mujeres han sido discriminadas y excluidas en diversas áreas de la vida social, educativa, política y económica.Sin embargo, han luchado por la igualdad y el reconocimiento de sus derechos, conformando movimientos y organizaciones que han logrado importantes avances en esta materia.
A lo largo de la historia, las mujeres han contribuido a la lucha publicando ensayos y manifiestos, organizando manifestaciones,participando en huelgas, creando organizaciones y grupos de trabajo, entre otras acciones.
Etapa 1.
iQué haremos?
Elaborar un esquema de hechos para mostrar los orígenes históricos de las organizaciones de mujeres para la lucha por la igualdad y el reconocimiento de sus derechos.
Etapa 2.
jEse es el problema!
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: para ser promotores de paz hay que reflexionar sobre el respeto a la dignidad de las personas.I
Elaborar un esquema de hechos puede ser complicado, ya que implica examinar la información disponible acerca de los antecedentes históricos de los movimientos y organizaciones de mujeres que han luchado por la igualdad y el reconocimiento de sus derechos. Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifiquenla o generen una propia.
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Es conveniente plantear el horizonte de expectativas que guiaráel desarrollo del proyecto. A continuación, se presentan tres propuestas que pueden orientar los pasos para encontrar una solución a la problemática detectada en la etapa anterior. En asamblea, discutan las ideas y elijan el horizonte que consideren más adecuado para resolver la situación o elaboren uno propio.
166
灾
| situación 1 | situación 2 |
| No sabemos identificar lo que es un esquema de hechos y no sabemos cómo hacerlo para mostrar la lucha de las mujeres por sus derechos. | No poseemos información sobre los origenes de la lucha de las mujeres por la igualdad de derechos. Tampoco sabemos cómo hacer un esquema de hechos. |
Otros libros recomendados

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
203 págs.

Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
307 págs.
