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Proyecto Académico 27: Voces contra la violencia (Etapa 1 y 2)

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Página 171 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Etapa 1: encuentro de expresiones libres con producto artístico. Etapa 2: elegir/adaptar una situación problemática y sustentarla con análisis previo. Situación 1 = problema de metodología; Situación 2 = problema conceptual.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 171

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Describir el propósito del Proyecto Académico 27 "Voces contra la violencia" según el texto.

  1. El problema central es la violencia (escolar/bullying, de género, sexual, trata) que afecta a toda la sociedad, incluidos niñas, niños y jóvenes.
  2. Se busca promover la reflexión crítica y la demanda de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
  3. La acción concreta es organizar un encuentro de expresiones libres con un producto de expresión artística que emita opiniones con perspectiva de género y cultura de paz.

Respuesta

Realizar un encuentro de expresiones libres, mediante análisis de casos y un producto artístico, para emitir opiniones con perspectiva de género y cultura de paz, promoviendo una vida libre de violencia.

2
Ejercicio 2

Explicar qué se hará en la Etapa 1 ("¿Qué haremos?").

  1. Acción: realizar un encuentro de expresiones libres sobre situaciones de violencia escolar, de género, sexual y de trata de personas.
  2. Medio: un análisis de casos previo.
  3. Producto: crear un producto de expresión artística donde se emitan opiniones con perspectiva de género y cultura de paz.

Respuesta

Un encuentro de expresiones libres sustentado en análisis de casos, que derive en un producto de expresión artística con opiniones desde la perspectiva de género y cultura de paz.

3
Ejercicio 3

Explicar el enfoque de la Etapa 2 ("¡Ése es el problema!").

  1. Meta: organizar un encuentro donde se manifieste la opinión del grupo.
  2. Requisito: las expresiones libres deben estar respaldadas y sustentadas en un trabajo previo de análisis e investigación.
  3. Decisión: leer las situaciones problemáticas, elegir la que se adapte al contexto y, si es necesario, modificarla o generar una propia.

Respuesta

Elegir (o adaptar/crear) una situación problemática y sustentar la opinión mediante análisis e investigación previos para el encuentro.

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4
Ejercicio 4

Comparar la Situación 1 y la Situación 2 del cuadro.

  1. Situación 1: desconocen qué es un encuentro de expresiones libres y no saben identificar información para generar una opinión con perspectiva de género y cultura de paz. Es una falta de metodología e insumos.
  2. Situación 2: desconocen los conceptos de violencia (escolar, de género, sexual, trata) y no los comprenden para realizar el encuentro. Es una falta de conocimiento conceptual.
  3. Diferencia: la Situación 1 es un problema de proceso/comunicación; la Situación 2 es un problema de contenido/conceptual.
Respuesta

Situación 1 = no saber cómo expresar/argumentar; Situación 2 = no entender los conceptos de violencia. Cada una requiere un abordaje distinto (metodológico vs. conceptual).

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 27

Voces contra la violencia

La violencia es una problemática que afecta a todas las sociedades y, en consecuencia, a todas las personas de diferentes edades, incluyendo a niñas, niños y jóvenes. En el contexto escolar, la violencia puede manifestarse de diversas formas, como el acoso escolar o bullying, la violencia de género, la violencia sexual y la trata de personas. Por ello, es fundamental promover la reflexión crítica y la demanda de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

Etapa 1. ¿Qué haremos? Realizar un encuentro de expresiones libres sobre situaciones de violencia escolar, de género, sexual y de trata de personas, mediante un análisis de casos que permita crear un producto de expresión artística, en donde se emitan opiniones acerca de estos casos con perspectiva de género y cultura de paz.

Etapa 2. ¡Ése es el problema! En este proyecto se enfocarán en la organización de un encuentro en donde se manifieste su opinión, mediante expresiones libres respaldadas y sustentadas en un trabajo previo de análisis e investigación.

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifíquenla o generen una propia.

Situación 1 Situación 2
Desconocemos qué es un encuentro de expresiones libres para realizar el proyecto. Además, no sabemos identificar la información para generar una opinión con perspectiva de género y cultura de paz. Desconocemos situaciones de violencia escolar, como acoso, violencia de género, violencia sexual y trata de personas. No comprendemos claramente estos conceptos como para realizar un encuentro de expresiones libres al respecto.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: la resolución de un problema requiere estudiarlo y conocerlo bien para proponer soluciones entre los integrantes de la comunidad.

Tabla

Situación 1 Situación 2
Desconocemos qué es un encuentro de expresiones libres; no sabemos identificar información para generar una opinión con perspectiva de género y cultura de paz. Desconocemos situaciones de violencia escolar (acoso, de género, sexual, trata); no comprendemos estos conceptos para realizar el encuentro.

Glosario (5)

Expresiones libres
Manifestaciones de opinión (orales, escritas, artísticas) sin censura, sustentadas en análisis e investigación.
Bullying
Acoso escolar sistemático entre pares que implica agresión física, verbal o social.
Perspectiva de género
Enfoque que analiza relaciones y desigualdades entre mujeres y hombres para promover equidad.
Cultura de paz
Conjunto de valores, actitudes y prácticas que rechazan la violencia y resuelven conflictos pacíficamente.
Trata de personas
Comercio ilegal de personas mediante engaño, coacción o fuerza con fines de explotación.

Preguntas para practicar

¿Por qué es fundamental promover la reflexión crítica frente a la violencia en la escuela?

Porque la reflexión crítica permite reconocer las formas de violencia (bullying, de género, sexual, trata), comprender sus causas y efectos, y demandar medidas de protección, garantizando así el derecho a una vida libre de violencia y fortaleciendo la cultura de paz en la comunidad educativa.

Temas y conceptos clave

Violencia escolarViolencia de géneroCultura de pazProyecto académicoExpresiones libresbullyingviolencia de géneroviolencia sexualtrata de personasperspectiva de génerocultura de pazexpresiones libres
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un encuentro de expresiones libres en la Telesecundaria?
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¿Cómo elaborar un producto de expresión artística con perspectiva de género?
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¿Qué diferencias hay entre violencia de género, sexual y trata de personas?
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📌 Antes de leer esto
  • • Conceptos básicos de convivencia escolar
  • • Comprensión lectora de textos argumentativos
  • • Nociones de derechos humanos básicos
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Etapas siguientes del proyecto: análisis de casos y elaboración del producto de expresión artística
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PROYECTO ACADÉMICO 27Voces contra la violencia

La violencia es una problemática que afecta a todas las sociedades y en consecuencia a todas las personas de diferentes edades,incluyendo a ninas, ninos y jóvenes. En el contexto escolar, la violencia puede manifestarse de diversas formas, como el acoso escolar o bullying, la violencia de género, la violencia sexual y la trata de personas. Por ello, es fundamental promover la reflexión crítica y la demanda de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

Etapa 1.

iQué haremos?

Realizar un encuentro de expresiones libres sobre situaciones de violencia escolar, de género, sexual y de trata de personas, mediante un análisis de casos que permita crear un producto de expresión artística, en donde se emitan opiniones acerca de estos casos con perspectiva de género y cultura de paz.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

En este proyecto se enfocarán en la organización de un encuentro en donde se manifieste su opinión,mediante expresiones libres respaldadas y sustentadas en un trabajo previo de análisis e investigación.

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario,modifiquenla o generen una propia.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:la resolución de un problema requiere estudiarlo y conocerlo bien para proponer soluciones entre los integrantes de la comunidad.I

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Desconocemos qué es un encuentro de expresiones libres para realizar el proyecto. Además, no sabemos identificar la información para generar una opinión con perspectiva de género y cultura de paz.Desconocemos situaciones de violencia escolar, como acoso, violencia de género, violencia sexual y trata de personas. No comprendemos claramente estos conceptos como para realizar un encuentro de expresiones libres al respecto.
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