Identifica el producto y verbo guía de cada horizonte de expectativas del proyecto.

Horizonte 1: producto = esquema de hechos; verbo = conocer (orígenes históricos). Horizonte 2: producto = esquema de hechos; verbos = contrastar y argumentar (demandas y luchas). Horizonte 3: producto = esquema de hechos; verbo = reflexionar (igualdad y derechos).

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 4: Paso a paso para elaborar un esquema de hechos

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Respuesta rápida

Plan de acción: definir contenido, buscar información, organizar, elegir, jerarquizar, usar símbolos, conectores, revisar, borrador y esquema final. 2.a) Esquema de hechos sobre orígenes históricos de movimientos de mujeres. 2.b) Esquema que contrasta y argumenta demandas y luchas en distintas épocas. 2.c) Esquema que sustenta la reflexión sobre igualdad y derechos de las mujeres.

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Solución — Página 168

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Elaborar un plan de acción (paso a paso) para llevar a cabo el proyecto de esquema de hechos sobre movimientos de mujeres.

Definir el contenido central que se quiere esquematizar (ej. luchas por el voto femenino en México).
Buscar información útil en libros, artículos, informes y bases de datos.
Organizar los hechos en una lista en orden cronológico o por contenido para obtener una visión general.
Elegir los hechos más importantes y descartar los que no aporten información relevante.
Organizar la información de manera jerárquica: sucesos relevantes arriba, menos importantes abajo.
Utilizar símbolos o colores para diferenciar los niveles de importancia.
Usar conectores, flechas o líneas que indiquen la relación entre los distintos hechos.
Revisar el esquema para verificar que esté bien organizado, que tenga sentido y corregir errores.
Diseñar el borrador.
Elaborar el esquema de hechos final una vez identificada toda la información.

Respuesta

El plan de acción contiene 10 actividades que van desde definir el contenido hasta elaborar el esquema final, asegurando orden, jerarquía, conectores y revisión.

Ejercicio 2

Parte 2.a

Horizonte de expectativas 1: Conocer los orígenes históricos de los movimientos y las organizaciones de mujeres.

El producto exigido es un esquema de hechos.
El verbo guía es "conocer", por lo que la actividad se centra en recopilar y presentar datos históricos iniciales.

Respuesta

Un esquema de hechos que presente los orígenes históricos de los movimientos y organizaciones de mujeres.

Parte 2.b

Horizonte de expectativas 2: Contrastar y argumentar las demandas y luchas de las mujeres en distintas épocas y contextos históricos.

Nuevamente el producto es un esquema de hechos.
Los verbos "contrastar" y "argumentar" exigen comparar épocas/contextos y sustentar conclusiones.

Respuesta

Un esquema de hechos que permita contrastar y argumentar las demandas y luchas de las mujeres en diferentes épocas y contextos.

Parte 2.c

Horizonte de expectativas 3: Reflexionar sobre la importancia de la igualdad y el reconocimiento de los derechos de las mujeres y sus cambios en el tiempo.

El producto sigue siendo un esquema de hechos.
El verbo "reflexionar" implica análisis personal sobre igualdad, derechos y su evolución temporal.

Respuesta: Los tres horizontes comparten el mismo producto (esquema de hechos) con verbos de complejidad creciente: conocer → contrastar/argumentar → reflexionar.

Respuesta

Un esquema de hechos que sustente una reflexión sobre la igualdad, los derechos de las mujeres y los cambios de éstos en el tiempo.

Contenido de la página

Horizontes de expectativas

Horizonte 1	Horizonte 2	Horizonte 3
Conocer los orígenes históricos de los movimientos y las organizaciones de mujeres mediante un esquema de hechos.	Por medio de un esquema de hechos, contrastar y argumentar las demandas y luchas que han llevado a cabo las mujeres en distintas épocas y contextos históricos.	Reflexionar sobre la importancia de la igualdad y el reconocimiento de los derechos de las mujeres en la sociedad actual y los cambios de éstos en el tiempo, mediante un esquema de hechos.

Etapa 4. Paso a paso

Es necesario que establezcan un plan de acción para llevar a cabo su proyecto. Lean, dialoguen y ajusten la siguiente serie de actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas:

Tener claro cuál es el contenido central que quieren esquematizar.
Buscar información importante y útil sobre el contenido en cuestión. Utilizar libros, artículos, informes, bases de datos, entre otros.
Organizar los hechos en una lista en orden cronológico o por contenido. Esto les permitirá tener una visión general de los sucesos y les facilitará la creación del esquema.
Elegir los hechos más importantes que les permitan entender el contenido en cuestión. Descartar aquellos que no consideren necesarios o que no aporten información relevante.
Organizar la información de manera jerárquica. Disponer los sucesos relevantes en la parte superior y los menos importantes en el segmento inferior.
Utilizar símbolos o colores para diferenciar los distintos niveles de importancia.
Usar conectores, flechas o líneas que indiquen la relación entre los distintos hechos para unir los elementos del esquema.
Revisar el esquema para verificar que esté bien organizado y que tenga sentido. Corregir cualquier error.
Diseñar el borrador.
Elaborar el esquema de hechos una vez que identifiquen toda la información que usarán.

Ilustración: José Alfredo Jiménez Martínez, MICHOACÁN

Ejemplos resueltos

Redacta un plan de acción de 5 pasos para elaborar un esquema de hechos sobre el voto femenino en México.

Contenido central: obtención del voto femenino en México (1953).
Buscar información en libros de historia y bases de datos.
Listar hechos en orden cronológico (1910 sufragistas, 1947 voto municipal, 1953 voto federal).
Elegir hechos clave y descartar los irrelevantes.
Organizar jerárquicamente, añadir colores, conectores y revisar el borrador.

Tabla

Horizonte 1	Horizonte 2	Horizonte 3
Conocer los orígenes históricos de los movimientos y las organizaciones de mujeres mediante un esquema de hechos.	Contrastar y argumentar las demandas y luchas de las mujeres en distintas épocas y contextos mediante un esquema de hechos.	Reflexionar sobre la igualdad y los derechos de las mujeres y sus cambios en el tiempo, mediante un esquema de hechos.

Diagrama

flowchart TD
 A[Definir contenido central] --> B[Buscar información]
 B --> C[Organizar hechos en lista]
 C --> D[Elegir hechos importantes]
 D --> E[Organizar jerárquicamente]
 E --> F[Usar símbolos y colores]
 F --> G[Usar conectores y flechas]
 G --> H[Revisar y corregir]
 H --> I[Diseñar borrador]
 I --> J[Elaborar esquema final]

Glosario (3)

Esquema de hechos
Horizonte de expectativas
Jerarquización

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante organizar la información de manera jerárquica en un esquema de hechos?

Porque permite identificar rápidamente los sucesos más relevantes y establecer relaciones claras entre ellos, facilitando la comprensión del contenido central.

¿Qué papel juegan los conectores y las flechas en un esquema de hechos?

Indican la relación entre los distintos hechos (causa-efecto, secuencia, contradicción), uniendo los elementos del esquema en un todo con sentido.

Temas y conceptos clave

Etapa 4: Plan de acciónEsquema de hechosHorizontes de expectativasesquema de hechosplan de acciónjerarquíaorden cronológicohorizonte de expectativas

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Ilustración de cuatro estudiantes trabajando alrededor de una mesa con un mapa y carteleras que mencionan a Elvira Trueba, Rosa de Luxemburgo, Gertrudis B., Clara Zetkin y Hernández Galindo; crédito a José Alfredo Jiménez Martínez, Michoacán. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un esquema de hechos y para qué sirve?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza la información de manera jerárquica en un esquema?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuáles son los horizontes de expectativas en un proyecto de Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Orden cronológico
• Jerarquía de información
• Uso de conectores y organizadores gráficos

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Elaboración del borrador y versión final del esquema de hechos del proyecto

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Etapa 4.

Paso a paso

Es necesario que establezcan un plan de acción para llevar a cabo su proyecto. Lean, dialoguen y ajusten la siguiente serie de actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas:

Tener claro cuál es el contenido central que quieren esquematizar.

Organizar los hechos en una lista en orden cronologico o por contenido. Esto les permitirá tener una visión general de los sucesos y les facilitará la creación del esquema.

D Organizar la información de manera jerárquica. Disponer los sucesos relevantes en la parte superior y los menos importantes en el segmento inferior.

Buscar información importante y útil sobre el contenido en cuestión. Utilizar libros,artículos, informes, bases de datos, entre otros.

Utilizar símbolos o colores para diferenciar los distintos niveles de importancia.

Elegir los hechos más importantes que les permitan entender el contenido en cuestión.Descartar aquellos que no consideren necesarios o que no aportan información relevante.

Usar conectores, flechas o lineas que indiquen la relación entre los distintos hechos para unir los elementos del esquema.

2Revisar el esquema para verificar que esté bien organizado y que tenga sentido.Corregir cualquier error.

Elaborar el esquema de hechos una vez que identifiquen toda la información que usarán.

Diseńar el borrador.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2	Horizonte de expectativas 3
Conocer los origenes históricos de los movimientos y las organizaciones de mujeres mediante un esquema de hechos.	Por medio de un esquema de hechos, contrastar y argumentar las demandas y luchas que han llevado a cabo las mujeres en distintas épocas y contextos históricos.	Reflexionar sobre la importancia de la igualdad y el reconocimiento de los derechos de las mujeres en la sociedad actual y los cambios de éstos en el tiempo, mediante un esquema de hechos.

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JoséAIFredo Jimenez Martinez, MICHoACAN

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