Elijan en comunidad el horizonte de expectativas que consideren más adecuado, o redacten uno propio ajustado a su contexto.

1. Lean las tres propuestas de la tabla comparativa:
   • Horizonte 1: Identificar y comprender las diversas formas de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas mediante un encuentro de expresiones libres.
   • Horizonte 2: Fomentar la expresión libre y creativa sobre la problemática de la violencia por medio de diversas técnicas artísticas, organizando un encuentro de expresiones libres.
   • Horizonte 3: Sensibilizar sobre la importancia de la perspectiva de género en la prevención y la erradicación de la violencia, a través de un encuentro de expresiones libres.
2. Reflexionen: ¿cuál se ajusta mejor a su comunidad y a lo que ya saben sobre la problemática?
3. Si ninguna se ajusta, redacten una propia con la estructura: verbo en infinitivo + problema + medio + producto final.

Respuesta orientativa (ejemplo de horizonte propio): "Prevenir las diferentes formas de violencia en nuestra escuela mediante la creación colectiva de un mural y de un recital de expresiones libres."

Elijan entre todxs cuáles de las actividades propuestas realizarán y agreguen ideas creativas.

1. Revisen la lista de actividades: asamblea con acuerdos y seguimiento; definir los productos de expresión libre; organizar tiempos y lugares; enumerar actividades con orden y duración; identificar la información necesaria; asignar tareas; elaborar el programa de presentación (orden y forma).
2. Seleccionen las que correspondan a su proyecto y descarten las innecesarias.
3. Agreguen ideas creativas propias (por ejemplo: crear un lema, diseñar invitaciones, grabar un video de difusión).

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Realizaremos la asamblea, definiremos los productos, organizaremos tiempos y lugares, asignaremos tareas y elaboraremos el programa. Como idea creativa agregamos: diseñar un logotipo para el encuentro y publicar convocatorias en redes sociales de la escuela."

Reflexionen: antes de comenzar, ¿qué saben y qué necesitan conocer para asegurar el éxito del proyecto?

1. Anoten en dos columnas lo que ya saben (causas de la violencia, formas de expresión artística) y lo que necesitan investigar (datos de su comunidad, técnicas artísticas, normas de organización del evento).
2. Relacionen cada necesidad de información con la actividad "Identificar el tipo de información necesaria" de la Etapa 4.
3. Establezcan el horizonte de expectativas que guiará todo el desarrollo del proyecto.

Respuesta orientativa: Saben: qué es la violencia en sus distintas formas y tienen ideas de expresión libre. Necesitan conocer: la situación concreta de su escuela, técnicas artísticas adecuadas, cómo organizar un encuentro y cómo dar seguimiento a los compromisos.