Establezcan el horizonte de expectativas del proyecto tomando como referencia las dos propuestas de la tabla (Etapa 3).

Horizonte 1: averiguar definiciones de emociones, estados de ánimo y sentimientos e investigar relaciones afectivas inclusivas y equitativas, para presentar en una hoja volante acciones que favorezcan dichas relaciones. Horizonte 2: presentar, mediante una hoja volante, acciones que favorezcan emociones, estados de ánimo y sentimientos, y la forma de establecer relaciones afectivas incluyentes y equitativas. Los estudiantes pueden definir uno propio combinando o adaptando ambos horizontes a su contexto.

Elijan y sequen las actividades de la Etapa 4 para llegar al horizonte de expectativas: investigar contenidos, realizar un cronograma, delimitar y delegar acciones, redactar y corregir el borrador, decidir la presentación del volante.

Paso 1: investigar en fuentes de consulta los contenidos para la hoja volante. Paso 2: realizar un cronograma que distribuya el tiempo del proyecto. Paso 3: delimitar y delegar acciones entre los integrantes. Paso 4: redactar y corregir el borrador del volante. Paso 5: decidir la presentación de la hoja volante.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

250/275

Etapa 3 a 5: propuesta de solución, pasos y fuentes de consulta

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 250

250 de 275

Anterior Página 250 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

1.a) Investigar definiciones de emociones, estados de ánimo y sentimientos y acciones de relaciones inclusivas en un volante. 1.b) Presentar acciones favorables a emociones y relaciones incluyentes en el volante. 2) Cronograma: investigar, planear, delegar, redactar/corregir y decidir presentación. 3) Seis contenidos: emociones, estados de ánimo, relaciones afectivas inclusivas, formas de actuar/pensar, sentimientos y decisiones, potencialidades cognitivas.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 250

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3)

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto; si es necesario, pueden definir uno propio, tomando como referencia las dos propuestas de la tabla.

Parte 1.a

Averiguar las definiciones de emociones, estados de ánimo y sentimientos. Investigar formas de establecer relaciones afectivas inclusivas y equitativas para presentar, en una hoja volante, acciones que favorezcan este tipo de relaciones.

Respuesta

El horizonte de expectativas 1 propone investigar los conceptos de emociones, estados de ánimo y sentimientos, además de estrategias para relaciones inclusivas y equitativas, y plasmar hallazgos en una hoja volante.

Parte 1.b

Presentar, a través de una hoja volante, acciones que favorezcan las emociones, estados de ánimo y sentimientos, y la manera en la que se pueden establecer relaciones afectivas incluyentes y equitativas.

Respuesta

El horizonte de expectativas 2 se centra en la producción de la hoja volante como producto final que divulgue acciones favorables a las emociones y a relaciones afectivas incluyentes y equitativas.

Ejercicio 2

(Etapa 4)

Planifiquen paso a paso la llegada al horizonte de expectativas: investigar contenidos en fuentes de consulta, elaborar un cronograma, delimitar y delegar acciones, redactar y corregir el borrador y decidir la presentación del volante.

Respuesta orientativa:

Investigan en las fuentes de información a su alcance los contenidos necesarios para la hoja volante.
Elaboran un cronograma que distribuya el tiempo hasta la fecha de entrega.
Delimitan tareas y delegan acciones entre los integrantes del equipo.
Redactan el borrador del volante y lo corrigen (revisión de contenido, ortografía y diseño).
Deciden la presentación final de la hoja volante (papel, digital, formato y extensión).

Ejercicio 3

(Etapa 5)

Señalen los contenidos de investigación que deben considerar para el desarrollo del proyecto: emociones, estados de ánimo, establecimiento de relaciones afectivas inclusivas y equitativas, formas de actuar y pensar, los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones, y las potencialidades cognitivas, expresivas y creativas.

Respuesta

Son seis contenidos clave: (1) emociones; (2) estados de ánimo; (3) establecimiento de relaciones afectivas, inclusivas y equitativas; (4) formas de actuar y de pensar; (5) los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones; (6) las potencialidades cognitivas, expresivas y creativas. Para conocerlos, consulten las fuentes de información a su alcance y el enlace bit.ly/3R0ForE sobre cómo elaborar una hoja volante.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir uno propio. Tomen como referencia las siguientes propuestas:

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Averiguar las definiciones de emociones, estados de ánimo y sentimientos. Investigar formas de establecer relaciones afectivas inclusivas y equitativas para presentar, en una hoja volante, acciones que favorezcan este tipo de relaciones.	Presentar, a través de una hoja volante, acciones que favorezcan las emociones, estados de ánimo y sentimientos, y la manera en la que se pueden establecer relaciones afectivas incluyentes y equitativas.

Etapa 4. Paso a paso

La siguiente serie de actividades les ayudará a llegar al horizonte de expectativas. Es importante revisarla, valorar su utilidad o adecuarla a su propio contexto.

Investigar, en las fuentes de información a su alcance, los contenidos para realizar la hoja volante.
Realizar un cronograma.
Delimitar y delegar acciones.
Redactar y corregir el borrador del volante.
Decidir la presentación de la hoja volante.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Éstos son algunos de los contenidos de investigación para el desarrollo del proyecto que deben considerar:

Emociones
Estados de ánimo
Establecimiento de relaciones afectivas, inclusivas y equitativas
Formas de actuar y de pensar
Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Las potencialidades cognitivas, expresivas y creativas

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a ¿Cómo elaborar una hoja volante?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/3R0ForE

(Enlace adicional: bit.ly/3RpbgXa)

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Averiguar las definiciones de emociones, estados de ánimo y sentimientos. Investigar formas de establecer relaciones afectivas inclusivas y equitativas para presentar, en una hoja volante, acciones que favorezcan este tipo de relaciones.	Presentar, a través de una hoja volante, acciones que favorezcan las emociones, estados de ánimo y sentimientos, y la manera en la que se pueden establecer relaciones afectivas incluyentes y equitativas.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 3: Propuesta de solución] --> B[Definir horizonte de expectativas]
    B --> C[Etapa 4: Paso a paso]
    C --> D[Investigar contenidos]
    D --> E[Realizar cronograma]
    E --> F[Delimitar y delegar acciones]
    F --> G[Redactar y corregir borrador]
    G --> H[Decidir presentación]
    H --> I[Etapa 5: Fuentes de consulta]
    I --> J[Hoja volante final]

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que un grupo se fija alcanzar con un proyecto, que orienta las acciones y resultados esperados.
Hoja volante: Documento impreso de difusión, también llamado folleto o volante, usado para comunicar información a un público amplio.
Estado de ánimo: Condición emocional predominante y relativamente持久 de una persona en un momento dado.
Relaciones afectivas inclusivas y equitativas: Vínculos basados en el respeto, la igualdad y la aceptación de la diversidad entre las personas.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante definir un horizonte de expectativas antes de iniciar un proyecto?

Porque permite fijar con claridad la meta que se busca alcanzar, orienta las actividades y el uso de recursos, facilita evaluar los resultados y mantener la motivación del equipo durante el desarrollo del proyecto.

¿Cómo adecuarían la serie de actividades de la Etapa 4 a su propio contexto?

Los estudiantes pueden revisar y valorar la utilidad de cada actividad, ajustar los plazos del cronograma a su calendario escolar, redistribuir las acciones según el número de integrantes y modificar el formato del volante según los materiales disponibles.

¿Para qué sirve consultar distintas fuentes de consulta en el desarrollo del proyecto?

Consultar diversas fuentes permite contrastar información, ampliar y profundizar los contenidos sobre emociones y relaciones afectivas, y contar con elementos confiables y actualizados para elaborar un volante con contenido pertinente y bien fundamentado.

Temas y conceptos clave

Etapas de un proyecto educativoHorizonte de expectativasPlanificación paso a pasoFuentes de consulta sobre emocioneshorizonte de expectativashoja volantecronogramarelaciones afectivas inclusivas y equitativasemocionesestados de ánimosentimientos

Fuentes y referencias

bit.ly/3RpbgXa
bit.ly/3R0ForE

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Código QR con enlace bit.ly/3RpbgXa — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora una hoja volante paso a paso?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué contenidos se investigan sobre emociones y relaciones afectivas?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer la metodología de proyectos (etapas 1 y 2)
• Nociones básicas de emociones y sentimientos
• Uso de fuentes de información

Siguiente tema sugerido

Etapa 6: evaluación y socialización del producto final (hoja volante)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1892 caracteres

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir uno propio. Tomen como referencia las siguientes propuestas:

Etapa 4.

Paso a paso

La siguiente serie de actividades les ayudará a llegar al horizonte de expectativas. Es importante revisarla,valorar su utilidad o adecuarla a su propio contexto.

Investigar, en las fuentes de información a su alcance,los contenidos para realizar la hoja volante.

Realizar un cronograma.

Delimitar y delegar acciones.

Redactar y corregir el borrador del volante.

Decidir la presentación de la hoja volante.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Estos son algunos de los contenidos de investigación para el desarrollo del proyecto que deben considerar:

Emociones

Estados de ánimo

Establecimiento de relaciones afectivas, inclusivas y equitativas

Formas de actuar y de pensar

Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Las potencialidades cognitivas, expresivas y creativas

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a iCómo elaborar una hoja volante? consulten el siguiente enlace: bit.ly/3R0ForE

249

影

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Averiguar las definiciones de emociones, estados de ánimo y sentimientos. Investigar formas de establecer relaciones afectivas inclusivas y equitativas para presentar, en una hoja volante, acciones que favorezcan este tipo de relaciones.	Presentar, a través de una hoja volante, acciones que favorezcan las emociones, estados de ánimo y sentimientos, y la manera en la que se pueden establecer relaciones afectivas incluyentes y equitativas.

![](page=0,bbox=[217, 1118, 347, 1246])

bit.ly/3RpbgXa

Páginas cercanas