¿Qué haremos en esta jornada? (según la página)

Localizar la sección ¿Qué haremos? Extraer la acción central: escuchar con atención las aportaciones y avances comunitarios.

Enumera los pasos de la asamblea descritos en la secuencia de actividades.

Leer la lista de viñetas bajo 'Organizar la asamblea'. Registrar cada uno de los siete pasos en orden.

¿Por qué es importante identificar las áreas de oportunidad en la asamblea?

Comprender que las áreas de oportunidad permiten detectar qué puede mejorar. Relacionarlo con la reflexión sobre soluciones futuras que plantea el texto.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Día 4. Avances comunitarios: secuencia de actividades para la jornada

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Respuesta rápida

Día 4: los estudiantes escuchan avances comunitarios y organizan una asamblea que agradece, comparte el propósito, observa evidencias, identifica beneficios y áreas de oportunidad, pregunta y reconoce los esfuerzos.

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Solución — Página 265

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Contexto de la página (Día 4. Avances comunitarios)

La página describe cómo las escuelas telesecundarias realizan acciones de vinculación con la comunidad mediante proyectos de integración comunitaria, que buscan despertar el interés de estudiantes por colaborar con instancias, organismos y autoridades locales en proyectos de beneficio territorial, aplicando lo aprendido en la escuela.

¿Qué haremos?

Escuchar con atención las aportaciones y avances comunitarios realizados por las autoridades locales, los organismos sociales y los integrantes del Consejo de Participación Social que apoyaron para reforzar los aprendizajes.

Respuesta orientativa: La finalidad de la jornada es que las y los estudiantes escuchen activamente a los actores comunitarios (autoridades locales, organismos sociales y Consejo de Participación Social), reconozcan los avances logrados y connecten esos apoyos con el fortalecimiento de sus aprendizajes escolares.

Secuencia de actividades para la jornada

Paso 1

Acordar las actividades por realizar en esta jornada, tanto en el aula como en el territorio escolar.

Respuesta orientativa: En colectivo se define qué se hará dentro del salón y qué acciones se llevarán a fuera, en la zona escolar, para aprovechar la visita de los invitados.

Paso 2

Organizar la asamblea para describir el beneficio de este tipo de convocatoria, cumpliendo las siguientes indicaciones:

Agradecer la presencia de los asistentes.
Compartir el propósito del encuentro.
Escuchar con atención las aportaciones y observar las evidencias.
Poner atención en los beneficios obtenidos.
Identificar las áreas de oportunidad para reflexionar sobre soluciones futuras.
Preguntar si lo consideran necesario.
Agradecer y reconocer los esfuerzos.

Respuesta orientativa: La asamblea se estructura en tres momentos: apertura (agradecer y explicar el propósito), desarrollo (escuchar, observar evidencias e identificar beneficios y áreas de oportunidad) y cierre (preguntas y agradecimiento), de modo que todos los participantes valoren el impacto comunitario y piensen mejoras futuras.

Respuesta: La jornada concluye con una asamblea que agradece, comparte el propósito, escucha evidencias, identifica beneficios y áreas de oportunidad, resuelve dudas y reconoce los esfuerzos de la comunidad.

Contenido de la página

Día 4. Avances comunitarios

Las escuelas telesecundarias siempre han llevado a cabo acciones de vinculación con la comunidad; se trata de actividades que les permiten desarrollar otro tipo de enseñanza. Los proyectos de integración comunitaria buscan despertar el interés en las y los estudiantes por unirse y colaborar con instancias, organismos y autoridades locales que desarrollan proyectos de beneficio territorial para que les permitan colaborar con lo que han aprendido en la escuela. En acciones similares, algunas instancias, dependencias y organismos participan en programas de beneficio para las escuelas.

¿Qué haremos?

Escucharán con atención las aportaciones y los avances comunitarios realizados por parte de las autoridades locales, los organismos sociales y los integrantes del Consejo de Participación Social que les apoyaron para reforzar sus aprendizajes.

Secuencia de actividades para la jornada

Acordar las actividades por realizar en esta jornada tanto en el aula como en el territorio escolar.
Organizar la asamblea para describir el beneficio de este tipo de convocatoria:
- Agradecer la presencia de los asistentes.
- Compartir el propósito del encuentro.
- Escuchar con atención las aportaciones y observar las evidencias.
- Poner atención en los beneficios obtenidos.
- Identificar las áreas de oportunidad para reflexionar sobre soluciones futuras.
- Preguntar si lo consideran necesario.
- Agradecer y reconocer los esfuerzos.

Ejemplos resueltos

¿Cuál es la finalidad de escuchar las aportaciones de las autoridades locales en la jornada?

Reconocer los avances comunitarios y conectar los apoyos recibidos con el refuerzo de los aprendizajes escolares, identificando beneficios y áreas de oportunidad.

Tabla

Momento	Acciones de la asamblea
Apertura	Agradecer la presencia; compartir el propósito
Desarrollo	Escuchar aportaciones y observar evidencias; atender beneficios; identificar áreas de oportunidad
Cierre	Preguntar si lo consideran necesario; agradecer y reconocer los esfuerzos

Diagrama

flowchart TD
    A[Acordar actividades en aula y territorio] --> B[Organizar la asamblea]
    B --> C[Agradecer asistentes]
    C --> D[Compartir propósito]
    D --> E[Escuchar aportaciones y evidencias]
    E --> F[Atender beneficios obtenidos]
    F --> G[Identificar áreas de oportunidad]
    G --> H[Preguntar si es necesario]
    H --> I[Agradecer y reconocer esfuerzos]

Glosario (5)

Vinculación comunitaria: Acciones de la escuela con la comunidad para desarrollar otro tipo de enseñanza y proyectos de beneficio territorial.
Asamblea: Reunión donde se comparte el propósito, se escuchan aportaciones y se deciden acciones colectivas.
Áreas de oportunidad: Aspectos identificados como mejorables que orientan la reflexión sobre soluciones futuras.
Consejo de Participación Social: Instancia que apoya a la escuela y refuerza los aprendizajes de las y los estudiantes.
Evidencias

Preguntas para practicar

¿Qué haremos en esta jornada?

Escucharemos con atención las aportaciones y avances comunitarios de autoridades locales, organismos sociales y el Consejo de Participación Social que nos apoyaron para reforzar nuestros aprendizajes.

¿Cómo organizaremos la asamblea?

Agradeciendo la presencia, compartiendo el propósito, escuchando aportaciones y observando evidencias, atendiendo los beneficios, identificando áreas de oportunidad, preguntando y agradeciendo los esfuerzos.

¿Por qué la escuela se vincula con la comunidad?

Porque permite desarrollar otro tipo de enseñanza y despertar el interés de estudiantes para colaborar en proyectos de beneficio territorial aplicando lo aprendido en clase.

Temas y conceptos clave

Avances comunitariosVinculación escuela-comunidadAsamblea escolarProyectos de integración comunitariavinculación con la comunidadproyectos de beneficio territorialConsejo de Participación Socialasambleaevidenciasáreas de oportunidad

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Figuras de la página (1)

Fotografía de un grupo de estudiantes y docentes con instrumentos musicales (guitarras, teclado) en un salón con piso de madera, posando tras una actividad comunitaria. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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¿Para qué sirve vincular la escuela con la comunidad?

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📌 Antes de leer esto

• Nociones de trabajo colaborativo
• Participación en asambleas escolares
• Comprensión lectora de textos expositivos

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Día 4. Avances comunitarios

Las escuelas telesecundarias siempre han llevado a cabo acciones de vinculación con la comunidad; se trata de actividades que les permiten desarrollar otro tipo de enseñanza. Los proyectos de integración comunitaria buscan despertar el interés en las y los estudiantes por unirse y colaborar con instancias,organismos y autoridades locales que desarrollan proyectos de beneficio territorial para que les permitan colaborar con lo que han aprendido en la escuela.En acciones similares, algunas instancias, dependencias y organismos participan en programas de beneficio para las escuelas.