Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 (pág. 8)

Orientación práxica 2: Reflexionando la práctica IIO Orientación práxica 3: Circulos virtuosos de retroalimentación III Aprender de las experiencias: instrumento de sistematización para la selección-generación de técnicas en los tres escenarios: aula, escuela y comunidad I14 La transformación democrática de la escuela 117 Ya no somos los mismos y sin embargo..117 La tensión permanente entre prescripciones normativas, curriculares y administrativas 120 Replantear las relaciones escolares desde prácticas democráticas I2I Transformar los espacios de decisión, gestión y coordinación 124 La diversidad como fundamento de la transformación democrática de la escuela 126 Notas para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativa 129 La evaluación formativa, semblanza en la política educativa mexicana 131 Evaluación formativa: actividad heurística 133 Enfoque didáctico: el rol docente en la evaluación formativa 137 Enfoque de aprendizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativa 145 Caja de herramientas para la experimentación de estrategias en evaluación formativa 149 Simbolizar: el vinculo pedagógico como espacio para la retroalimentación formativa 150 Postergar: La narración como espacio para la metacognición 151 Cooperar: el diálogo como posibilidad para la tutoría 153 Abriendo la caja: estrategias, técnicas e instrumentos para evaluación formativa 156 Salud mental y autocuidado en las y los docentes de educación básica 160 Comencemos por definir salud mental 160 Salud mental no es hablar siempre de enfermedades 161 Factores de protección y factores de riesgo 161 Resiliencia 162 Derribar las principales barreras para la atención oportuna de la salud mental: el estigma y la discriminación 164 Relación de la escuela con la salud mental 164 Condiciones comunes que afectan la salud mental de docentes 166 Recomendaciones prácticas para el autocuidado 169 Reflexiones en torno a la creación de didácticas decoloniales 173 La decolonialidad 175 Pedagogía decolonial 179 Hacia una didáctica decolonial 181 Créditos bibliográficos 184

Docente

7*