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Colección Sk´asolil. Lenguajes.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Lenguajes 2

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Narraciones y descripciones en lenguas indígenas: recursos para reconstruir realidad e identidad

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Respuesta rápida

  1. Por la cosmovisión que integra entorno y personas y les atribuye facultades humanas. 2) Vehículo para construir/reconstruir el ayer y mañana; transmiten vida cotidiana y conocimientos. 3) Mediante narraciones orales de generación en generación. 4) Es ser superior, compañero de Nuestra Madre y su alguacil que avisa faltas.
📚 theory lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 179

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

¿Por qué, según el texto, para las comunidades indígenas no es necesario trazar líneas que distingan plantas, animales, cuevas o montañas de las personas?

  1. El texto señala que muchos rasgos del entorno son asimilados como parte de la comunidad y viceversa.
  2. Además, en ocasiones algunas facultades humanas son atribuidas a elementos del entorno (animales, montañas, etc.).
  3. Aunque para las personas de habla hispana se trate de cosas inanimadas, cada comunidad posee una manera particular de comprender el mundo que enriquece su cosmovisión.
Respuesta

Porque existe una concepción del mundo donde el entorno y las personas se integran mutuamente, y a los elementos naturales se les atribuyen facultades humanas dentro de su cosmovisión.

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Ejercicio 2

¿Qué papel cumplen las narraciones según Bruner (2013) y qué transmiten?

  1. Las narraciones funcionan como un vehículo que permite construir, reconstruir y hasta reinventar el ayer y el mañana.
  2. Dan cuenta de la vida cotidiana de la comunidad.
  3. Dan cuenta de los conocimientos que se dan en esa vida cotidiana.
Respuesta

Son un vehículo para construir, reconstruir y reinventar el pasado y el futuro, y transmiten la vida cotidiana y los conocimientos de la comunidad.

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Ejercicio 3

¿Cómo se preserva la memoria en comunidades como las o'dam (tepehuanes del sur) de Durango?

  1. La comprensión del mundo de cada comunidad se entrelaza con sus expresiones diarias.
  2. La memoria se preserva mediante narraciones transmitidas de generación en generación.
  3. Esta transmisión ocurre en su mayoría de manera oral.
Respuesta

Mediante narraciones transmitidas de generación en generación, principalmente de forma oral.

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Ejercicio 4

Según la narración "El Alacrán", ¿por qué el alacrán es importante para la comunidad de Santa María de Ocotán?

  1. En la narración, Nuestra Madre la Purísima (la patrona) y el alacrán son presentados como los dos seres superiores principales, que "se entienden juntos".
  2. El lugar donde se apareció Nuestra Madre se llama Cerro del Alacrán, lo que refuerza dicho vínculo.
  3. El alacrán funciona como el alguacil de Nuestra Madre: envía una señal (el picar a alguien) para avisarle cuando alguien no cumple con algo, con el fin de que lo corrija y vuelva a estar bien.
Respuesta

Porque es considerado un ser superior, compañero de Nuestra Madre la Purísima, y actúa como su alguacil que avisa a la persona cuando algo no está bien para que lo corrija.

Contenido de la página

Las narraciones y las descripciones en lenguas indígenas: recursos para reconstruir aspectos de la realidad y la identidad

Para las comunidades indígenas, muchos de los rasgos del entorno son asimilados como parte de ellas y viceversa, sin precisar líneas que distingan plantas, animales, cuevas o montañas de las personas, ya que, en ocasiones, algunas facultades humanas también son atribuidas a elementos de su entorno. Si bien para las personas de habla hispana se trata de cosas inanimadas, cada comunidad posee una manera particular de comprender el mundo y enriquecer su cosmovisión. De esta manera, las narraciones son un vehículo que permite construir, reconstruir y hasta reinventar el ayer y el mañana (Bruner, 2013, p. 130). Así, las narraciones dan cuenta de la vida cotidiana y de los conocimientos que se dan en ella.

La comprensión del mundo por parte de cada comunidad se entrelaza con sus expresiones diarias, pero también con su modo de preservar su memoria mediante narraciones que pueden ser transmitidas de generación en generación, en su mayoría de manera oral. Esto se ve sobre todo en comunidades como las que habitan en el estado de Durango, en particular, las o'dam (tepehuanes del sur).

Las narraciones que comparten corresponden a una tradición cultural e integran ideas sobre el origen y concepción de su medio, así como sobre las prácticas de la vida cotidiana. A continuación, se muestra una narración o'dam que presenta su relación con los alacranes y por qué no les tienen miedo. Es un fragmento tomado de la narración de Eliseo Gurrola, integrante de la comunidad de Santa María de Ocotán, cuyo volumen incluye una versión del alfabeto propio de la comunidad.

El Alacrán

Ahí en Santa María, para nosotros nuestra patrona es Nuestra Madre la Purísima que está ahí, así también como el alacrán, que también es un ser superior. Ahí arriba donde se apareció Nuestra Madre se llama Cerro del Alacrán, porque como que se entienden juntos nada más los dos principales. Entonces así es; es por eso que si alguien no está cumpliendo con algo, él es el alguacil de Nuestra Madre, quien lo envía para que le avise de algo que no esté bien, para que lo haga otra vez; que más si así lo hace, pues se alivia y ya no hay nada, está sano, vuelve a estar bien el tepehuano.

Así es como dicen. Desde hace mucho tiempo existe este mito, desde que el tepehuano existe.

(Ambriz y Gurrola, 2013, pp. 77 y 79)

Ejemplos resueltos

Narración o'dam "El Alacrán": ¿por qué la comunidad de Santa María de Ocotán no le teme al alacrán?

  1. En la cosmovisión o'dam, Nuestra Madre la Purísima (la patrona) y el alacrán son los dos seres superiores principales que "se entienden juntos".\n2. El alacrán actúa como el alguacil de Nuestra Madre: cuando alguien no cumple con algo, lo envía para avisarle.\n3. Su picadura no se vive como un castigo definitivo, sino como un aviso que permite a la persona corregir su conducta, aliviarse y volver a estar bien.\n4. Por eso no le temen: es un mensajero de su patrona dentro de un mito antiguo, desde que existe el tepehuano.

Glosario (6)

Cosmovisión
Manera particular en que una comunidad comprende e interpreta el mundo que la rodea.
Narración
Texto que cuenta hechos o sucesos, real o imaginarios, y que permite construir la identidad de una comunidad.
Descripción
Recurso discursivo que detalla las características de personas, lugares o cosas.
Tradición oral
Conjunto de saberes, relatos y prácticas transmitidos de generación en generación mediante la palabra hablada.
o'dam (tepehuanes del sur)
Grupo indígena que habita principalmente en el estado de Durango, México, y cuya cultura se transmite por vía oral.
Alguacil
Persona encargada de hacer cumplir órdenes o avisar de faltas; en la narración, el alacrán cumple este rol para Nuestra Madre.

Preguntas para practicar

¿Por qué las narraciones son importantes para la identidad de una comunidad indígena?

Porque permiten construir, reconstruir y reinventar el pasado y el futuro de la comunidad, transmiten de generación en generación su memoria, sus saberes sobre el origen de su medio y sus prácticas de vida cotidiana, reforzando así su cosmovisión e identidad cultural.

¿Qué relación existe entre la narración "El Alacrán" y la cosmovisión tepehuana?

En la narración, el alacrán y Nuestra Madre la Purísima son seres superiores aliados; el alacrán actúa como mensajero o alguacil que avisa las faltas, lo que refleja la cosmovisión donde los elementos del entorno poseen facultades humanas y participan activamente en la vida de la comunidad.

Temas y conceptos clave

Narraciones en lenguas indígenasCosmovisión y identidad comunitariaTradición oral de los o'dam (tepehuanes del sur)Narración de ejemplo: El AlacránCosmovisiónNarraciónDescripciónTradición oralIdentidad comunitariaLengua indígena o'dam

Fuentes y referencias

  • Bruner (2013, p. 130)
  • Ambriz y Gurrola (2013, pp. 77 y 79)
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué papel juegan las narraciones en la preservación de la identidad indígena?
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¿Quiénes son los tepehuanes del sur (o'dam) y dónde habitan?
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¿Qué es una cosmovisión y cómo se refleja en las narraciones comunitarias?
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📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora de textos expositivos
  • • Noción básica de qué es una narración y una descripción
  • • Concepto de cosmovisión y tradición cultural
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Análisis de las características de la narración y la descripción como géneros discursivos en lenguas indígenas
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2459 caracteres

Las narraciones y las descripciones en lenguas indigenas: recursos para reconstruir aspectos de la realidad y la identidad

Para las comunidades indigenas, muchos de los rasgos del entorno son asimilados como parte de ellas y viceversa, sin precisar lineas que distingan plantas, animales, cuevas o montanas de las personas, ya que, en ocasiones, algunas facultades humanas también son atribuidas a elementos de su entorno. Si bien para las personas de habla hispana se trata de cosas inanimadas, cada comunidad posee una manera particular de comprender el mundo y enriquecer su cosmovisión. De esta manera, las narraciones son un vehículo que permite construir, reconstruir y hasta reinventar el ayer y el manana (Bruner, 2013, p. 130). Así, las narraciones dan cuenta de la vida cotidiana y de los conocimientos que se dan en ella.

La comprensión del mundo por parte de cada comunidad se entrelaza con sus expresiones diarias, pero también con su modo de preservar su memoria mediante narraciones que pueden ser transmitidas de generación en generación, en su mayoría de manera oral. Esto se ve sobre todo en comunidades como las que habitan en el estado de Durango, en particular, las o'dam (tepehuanes del sur).

Las narraciones que comparten corresponden a una tradición cultural e integran ideas sobre el origen y concepción de su medio, así como sobre las prácticas de la vida cotidiana. A continuación, se muestra una narración o'dam que presenta su relación con los alacranes y por quéno les tienen miedo. Es un fragmento tomado de la narración de Eliseo Gurrola, integrante de la comunidad de Santa Maria de Ocotán, cuyo volumen incluye una versión del alfabeto propio de la comunidad.

El Alacrán

Ahí en Santa Maria, para nosotros nuestra patrona es Nuestra Madre la Purisima que está ahí, así también como el alacrán, que también es un ser superior. Ahí arriba donde se apareció Nuestra Madre se llama Cerro del Alacrán, porque como que se entienden juntos nada más los dos principales. Entonces así es; es por eso que si alguien no está cumpliendo con algo,él es el alguacil de Nuestra Madre, quien lo envia para que le avise de algo que no esté bien, para que lo haga otra vez; que más si asílo hace, pues se alivia y ya no hay nada, está sano, vuelve a estar bien el tepehuano.

Así es como dicen. Desde hace mucho tiempo existe este mito, desde que el tepehuano existe.

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(Ambriz y Gurrola, 2013, pp. 77y 79)

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