Relación entre proyectos de integración comunitaria y proyectos académicos
Respuesta rápida
Trimestre 2: avance de Etapa 5. Trimestre 3: avance de Etapa 6 y presentación final de Etapa 7, culminando con la Semana de cierre (5 días) y la clausura del ciclo escolar.
Solución — Página 12
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Trimestre 2. Nuestro libro de proyectos. Tomo II
La página responde a la pregunta: ¿Cómo se relacionan los proyectos de integración comunitaria con los proyectos académicos?
Continuar con los proyectos de desarrollo académico. Con los proyectos parciales de aula y los académicos se adquieren experiencias e información para desarrollar los proyectos de integración comunitaria.
Organizador gráfico del Trimestre 2
| Lenguajes | Saberes y pensamiento científico | Ética, naturaleza y sociedades | De lo humano y lo comunitario |
|---|---|---|---|
| Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula |
| Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula |
| Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula |
| Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | — |
| Proyecto parcial de aula | Proyecto parcial de aula | — | — |
Al realizar los proyectos parciales de aula y los académicos, contribuirán al desarrollo de los proyectos de integración comunitaria.
Al terminar el Trimestre 2 se comparte el avance sobre la Etapa 5 para sustentar las propuestas de atención.
Flujo de situaciones por atender
- Situaciones por atender → 2. Aula → 3. Escuela → 4. Comunidad.
- Un día prepararemos el informe de avance de estos proyectos.
- Al día siguiente socializamos el avance de estos proyectos.
Trimestre 3. Nuestro libro de proyectos. Tomo III
Continuar con los proyectos de desarrollo académico. Con los proyectos parciales de aula y los académicos se adquieren experiencias e información para desarrollar los proyectos de integración comunitaria.
Organizador gráfico del Trimestre 3
Misma estructura de cuatro áreas con sus proyectos parciales de aula (Lenguajes: 5 proyectos; Saberes y pensamiento científico: 5; Ética, naturaleza y sociedades: 4; De lo humano y lo comunitario: 3).
Al realizar los proyectos parciales de aula y los académicos, contribuirán al desarrollo de los proyectos de integración comunitaria.
Al terminar el Trimestre 3 compartirán el avance sobre la Etapa 6.
Flujo de situaciones por atender
- Situaciones por atender → 2. Aula → 3. Escuela → 4. Comunidad.
- Un día prepararemos el informe de avance de estos proyectos.
- Al día siguiente socializamos el avance hasta la Etapa 6 y se comenta la presentación final de la Etapa 7.
Semana de cierre
Participarán en las actividades de la Semana de cierre para valorar algunas acciones realizadas durante el ciclo escolar y plantear nuevos horizontes de expectativas.
| Día 1 | Día 2 | Día 3 | Día 4 | Día 5 |
|---|---|---|---|---|
| Presentaremos los proyectos parciales sobresalientes. | Escucharemos los resultados de las tareas realizadas en una comisión. | Mostraremos los proyectos de integración comunitaria. | Escucharemos los reportes de las actividades externas. | Clausura del ciclo escolar. |
Respuesta: Los proyectos parciales de aula de las cuatro áreas aportan experiencias e información que sustentan los proyectos de integración comunitaria, avanzando de la Aula a la Escuela y a la Comunidad, hasta la Semana de cierre.
Contenido de la página
¿Cómo se relacionan los proyectos de integración comunitaria con los proyectos académicos?
Trimestre 2. Nuestro libro de proyectos. Tomo II
Continuar con los proyectos de desarrollo académico. Con los proyectos parciales de aula y los académicos se adquieren experiencias e información para desarrollar los proyectos de integración comunitaria.
Cuatro columnas de áreas: Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades, De lo humano y lo comunitario; cada una con "Proyecto parcial de aula" reiterado.
Flecha: Al realizar los proyectos parcares de aula y los académicos, contribuirán al desarrollo de los proyectos de integración comunitaria.
Al terminar el Trimestre 2 se comparte el avance sobre la Etapa 5 para sustentar las propuestas de atención.
Flujo: Situaciones por atender → Aula → Escuela → Comunidad. Un día prepararemos el informe de avance de estos proyectos. Al día siguiente socializamos el avance de estos proyectos.
Trimestre 3. Nuestro libro de proyectos. Tomo III
Misma lógica. Al terminar el Trimestre 3 compartirán el avance sobre la Etapa 6. Un día prepararemos el informe de avance. Al día siguiente socializamos el avance hasta la Etapa 6 y se comenta la presentación final de la Etapa 7.
Participarán en las actividades de la Semana de cierre para valorar algunas acciones realizadas durante el ciclo escolar y plantear nuevos horizontes de expectativas.
Semana de cierre: Día 1: Presentaremos los proyectos parciales sobresalientes. Día 2: Escucharemos los resultados de las tareas realizadas en una comisión. Día 3: Mostraremos los proyectos de integración comunitaria. Día 4: Escucharemos los reportes de las actividades externas. Día 5: Clausura del ciclo escolar.
Tabla
| Día 1 | Día 2 | Día 3 | Día 4 | Día 5 |
|---|---|---|---|---|
| Presentaremos los proyectos parciales sobresalientes. | Escucharemos los resultados de las tareas realizadas en una comisión. | Mostraremos los proyectos de integración comunitaria. | Escucharemos los reportes de las actividades externas. | Clausura del ciclo escolar. |
Diagrama
flowchart TD
A[Situaciones por atender] --> B[Aula]
B --> C[Escuela]
C --> D[Comunidad]
E[Informe de avance: un día] --> F[Socialización del avance: día siguiente]
Glosario (3)
- Proyecto parcial de aula
- Proyecto académico desarrollado en el aula de una de las cuatro áreas, que aporta información a los proyectos de integración comunitaria.
- Situaciones por atender
- Necesidades identificadas que se abordan en tres ámbitos: aula, escuela y comunidad.
- Semana de cierre
- Espacio al final del ciclo escolar para valorar acciones realizadas y plantear nuevos horizontes.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que los proyectos académicos alimenten los de integración comunitaria?
Porque los proyectos de aula aportan evidencias y aprendizajes que hacen que las acciones comunitarias respondan a necesidades reales y sean más pertinentes.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (2)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué son los proyectos parciales de aula?
¿Cómo se relacionan los proyectos académicos con la integración comunitaria?
¿Qué actividades se realizan en la Semana de cierre?
- • Conocer las cuatro áreas de la Telesecundaria
- • Entender el modelo de proyectos por etapas
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 399 caracteres
COMO SE RELACIONAN LOS PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON LOS PROYECTOS ACADEMICOS?
Trimestre 2. Nuestro libro de proyectos. Tomo II
COMO SE RELACIONAN LOS PROYECTOS DE INTEGRACION COMUNITARIA CON LOS PROYECTOS ACADEMICOS?
Trimestre 3. Nuestro libro de proyectos. Tomo II
avance de estos proyectos.
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