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Planeación de los proyectos académicos del proyecto parcial de aula

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Página 230 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

E1: diagnóstico de riesgos energéticos, juegos de rol inclusivos y galería de objetos reciclados. E2: cartulinas, plumones, lápices, pegamento, pinzas, destornillador y material reciclable. E3: logran consensos e inclusión. E4: se ajusta a las necesidades de cada proyecto.

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Solución — Página 230

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Comparar las secciones “¿Qué haremos?” de los tres proyectos académicos descritos en la página.

  1. Proyecto 1: Presentar un diagnóstico de riesgos personales, sociales y naturales asociados a las principales fuentes de energía usadas en los procesos técnicos de la comunidad, identificándolos en las actividades productivas locales y en las cotidianas.
  2. Proyecto 2: Organizar una jornada de juegos de rol para promover ambientes de aprendizaje inclusivos que consideren soluciones a las problemáticas de la comunidad y su papel en una sociedad más incluyente y tolerante.
  3. Proyecto 3: Construir una galería de objetos útiles para distintos procesos técnicos, elaborados con materiales reciclados transformados, que atiendan necesidades e intereses expresados en beneficio del medio ambiente y la comunidad.
  4. Elemento común: los tres comparten propósito de mejorar una situación problemática específica de la comunidad, así como trabajo colaborativo y diálogo respetuoso.
Respuesta

Diagnóstico de riesgos energéticos, jornada de juegos de rol inclusivos y galería de objetos con materiales reciclados.

2
Ejercicio 2

Identificar los materiales básicos requeridos para la realización de los proyectos.

  1. Revisar el párrafo de materiales de la página.
  2. Listarlos: cartulinas o papel, fichas u hojas para resumir información, plumones, marcatextos, lápices de colores, pegamento, herramientas simples (pinzas y destornillador) y cualquier material reciclable.
Respuesta

Cartulinas o papel, fichas u hojas, plumones, marcatextos, lápices de colores, pegamento, pinzas, destornillador y material reciclable.

3
Ejercicio 3

Explicar qué función cumplen el trabajo colaborativo y el diálogo respetuoso durante el desarrollo de los proyectos.

  1. El resultado de cada proyecto debe contribuir a resolver o mejorar una situación problemática específica de la comunidad.
  2. El trabajo colaborativo permite repartir tareas, integrar distintas ideas y fortalecer compromisos compartidos con los compañeros.
  3. El diálogo respetuoso garantiza que todas las voces sean escuchadas, evita conflictos y favorece acuerdos para la toma de decisiones del grupo.
Respuesta

Facilitan lograr resultados de calidad, consensos y una convivencia inclusiva durante el proyecto.

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Ejercicio 4

¿Por qué el tiempo sugerido para desarrollar los tres proyectos puede ajustarse?

  1. El texto indica que el tiempo sugerido es flexible.
  2. El ajuste depende de las necesidades particulares de cada proyecto académico (complejidad, recursos disponibles y ritmo del grupo).
Respuesta

Porque debe adaptarse a las necesidades de cada proyecto académico.

Contenido de la página

PLANEACIÓN

Los proyectos académicos que integran este proyecto parcial de aula tienen la intención de reconocer alternativas de solución a distintas problemáticas relacionadas con el uso eficiente de los recursos, también con la diversidad cultural y de género presentes en la comunidad. El estudio de estos contenidos ayudará a formar ciudadanos responsables y críticos, capaces de mejorar el entorno con el diseño de prototipos y estrategias que se comparten, se dan a conocer y se utilizan en la comunidad.

El tiempo sugerido para desarrollar los tres proyectos académicos se puede ajustar de acuerdo con las necesidades de los mismos. Revisen los proyectos a realizar y comparen las secciones “¿Qué haremos?” de cada proyecto académico:

  • Presentarán un diagnóstico de riesgos personales, sociales y naturales relacionados con las principales fuentes de energía utilizadas en los procesos técnicos de la comunidad; van a identificarlos en el contexto de las actividades productivas locales y en el ámbito de las actividades cotidianas.
  • Organizarán una jornada de juegos de rol para promover ambientes de aprendizaje inclusivos, en los que se consideren soluciones a las problemáticas de la comunidad y su importancia en la construcción de una sociedad más incluyente y tolerante.
  • Construirán una galería de objetos útiles para distintos procesos técnicos, elaborados a partir del uso y la transformación de materiales reciclados, que sirvan para atender necesidades e interesos expresados, para beneficio del medio ambiente y el bienestar de la comunidad.

La realización de estos proyectos requiere contar con materiales básicos como cartulinas o papel, fichas u hojas para resumir la información, plumones, marcatextos, lápices de colores, pegamento, herramientas simples (pinzas y destornillador) y cualquier material que se pueda reciclar.

El resultado de cada uno de los proyectos académicos deberá contribuir a resolver o mejorar una situación problemática específica presente en la comunidad. Otros elementos importantes durante el desarrollo del proyecto son el trabajo colaborativo y el diálogo respetuoso.

Glosario (6)

Proyecto académico
Actividad planificada con propósito de resolver una problemática de la comunidad mediante investigación, diseño y acción.
Diagnóstico de riesgos
Identificación y análisis de peligros personales, sociales y naturales en un contexto determinado.
Juegos de rol
Dinámicas donde los participantes asumen personajes para ensayar situaciones y soluciones.
Materiales reciclados
Materiales que se recuperan y transforman para darles un nuevo uso.
Trabajo colaborativo
Actividad en que el grupo coopera, reparte tareas y construye resultados de forma conjunta.
Diálogo respetuoso
Comunicación cordial que escucha y valora las opiniones de los demás.

Preguntas para practicar

¿Cómo aplicarías el trabajo colaborativo en tu comunidad para resolver un problema?

Organizar al grupo para identificar un problema, repartir tareas de investigación, escuchar todas las propuestas mediante diálogo respetuoso y acordar una solución conjunta que se implemente en la comunidad.

¿Qué problemáticas de tu comunidad podrían atenderse con materiales reciclados?

Señalar ejemplos como mobiliario, contenedores, huertos o señalización hechos con residuos, explicando su beneficio ambiental y social.

Temas y conceptos clave

Planeación de proyectos académicosUso eficiente de recursosDiversidad cultural y de géneroMateriales recicladosTrabajo colaborativoproyecto parcial de auladiagnóstico de riesgosjuegos de rol inclusivosgalería de objetos recicladostrabajo colaborativodiálogo respetuoso
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Figuras de la página (2)

Ilustración de un celular cargando con energía de aerogeneradores, panel solar, batería y lámpara, junto a la foto de crédito a Mayra Gisela Pedroza Díaz, Aguascalientes.
Figura 1 image
Materiales escolares: plumones, pegamento, tijeras, lana, cinta, lápices; crédito a Mayra Gisela Pedroza Díaz, Aguascalientes.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los proyectos académicos en Telesecundaria?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué materiales se necesitan para un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante el trabajo colaborativo en proyectos escolares?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora básica
  • • Trabajo colaborativo
  • • Conocimiento de la comunidad local
Siguiente tema sugerido
Desarrollo detallado de cada uno de los tres proyectos académicos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2306 caracteres

PLANEACION

Los proyectos académicos que integran este proyecto parcial de aula tienen la intención de reconocer alternativas de solución a distintas problemáticas relacionadas con el uso eficiente de los recursos, también con la diversidad cultural y de género presentes en la comunidad. El estudio de estos contenidos ayudará a formar ciudadanos responsables y críticos, capaces de mejorar el entorno con el diseno de prototipos y estrategias que se comparten, se dan a conocer y se utilizan en la comunidad.

El tiempo sugerido para desarrollar los tres proyectos académicos se puede ajustar de acuerdo con las necesidades de los mismos. Revisen los proyectos a realizar y comparen las secciones ":Qué haremos?" de cada proyecto académico:

D Presentarán un diagnóstico de riesgos personales, sociales y naturales relacionados con las principales fuentes de energía utilizadas en los procesos técnicos de la comunidad; van a identificarlos en el contexto de las actividades productivas locales y en el ámbito de las actividades cotidianas.

Organizarán una jornada de juegos de rol para promover ambientes de aprendizaje inclusivos, en los que se consideren soluciones a las problemáticas de la comunidad y su importancia en la construcción de una sociedad más incluyente y tolerante.

2Construirán una galeréa de objetos útiles para distintos procesos técnicos, elaborados a partir del uso y la transformación de materiales reciclados, que sirvan para atender necesidades e intereses expresados, para beneficio del medio ambiente y el bienestar de la comunidad.

La realización de estos proyectos requiere contar con materiales básicos como cartulinas o papel, fichas u hojas para resumir la información, plumones, marcatextos, lápices de colores, pegamento, herramientas simples (pinzas y destornillador) y cualquier material que se pueda reciclar.

El resultado de cada uno de los proyectos académicos deberá contribuir a resolver o mejorar una situación problemática específica presente en la comunidad. Otros elementos importantes durante el desarrollo del proyecto son el trabajo colaborativo y el diálogo respetuoso.

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Mayra Gisela PedrDza Diaz, AGUAStALlENTES

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Mayra Gisela Pedroza Diaz, AGUAScALIENTES

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