Analicen las propuestas de horizontes de expectativas 1 y 2 para orientar el desarrollo del proyecto.

Horizonte 1: detectar riesgos por fuente de energía y plantear soluciones de mejor uso. Horizonte 2: diagnosticar riesgos personales, sociales y naturales para lograr el bienestar.

Organicen lo necesario para encontrar los riesgos en actividades cotidianas y productivas; si lo consideran, propongan nuevos horizontes de expectativas.

Inventariar recursos (guías, cuestionarios, registro fotográfico). Distinguir actividades cotidianas de productivas. Redactar un horizonte de expectativas 3 si es necesario.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso

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Etapa 3: matriz de riesgos por fuente de energía con soluciones y diagnóstico personal/social/natural. Etapa 4: plan de actividades con observación, organizadores gráficos, causa-efecto, registro y explicación energía-riesgos.

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Solución — Página 232

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3: Introductorio)

En comunidad, exploren las actividades cotidianas o procesos técnicos que requieren algún tipo de energía y que se relacionen con la problemática seleccionada; de ser necesario, propongan una más acorde a su contexto.

Reúnanse en equipos y enumeren al menos 5 actividades cotidianas de su comunidad que consuman energía (iluminación, transporte, cocción de alimentos, uso de maquinaria agrícola, equipos electrónicos).
Seleccionen las que se relacionen directamente con la problemática energética elegida en las etapas previas.
Si alguna actividad relevante falta, propongan una nueva acorde al contexto rural o urbano de su localidad.

Respuesta

Lista de actividades cotidianas y/o procesos técnicos que consumen energía, vinculados con la problemática seleccionada, más una propuesta adicional si se requiere.

Ejercicio 2

(Etapa 3: Análisis de horizontes de expectativas)

Analicen las siguientes propuestas de horizontes de expectativas para orientar el desarrollo del proyecto.

Parte 2.a

Horizonte de expectativas 1

Detectar los riesgos en la comunidad para plantear soluciones sobre el mejor uso de fuentes de energía.

Identifiquen las fuentes de energía presentes en la comunidad (red eléctrica, leña, gas LP, energía solar, combustibles fósiles).
Detecten los riesgos asociados a cada fuente (quemaduras por gas, incendios por cortocircuitos, contaminación por humo de leña, dependencia de combustibles fósiles).
Plantee una solución para cada riesgo detectado referida al mejor uso de la fuente (ventilación adecuada, mantenimiento de instalaciones, uso de estufas eficientes, capacitación).

Respuesta

Matriz de riesgos detectados por fuente de energía con una solución propuesta de mejor uso para cada uno.

Parte 2.b

Horizonte de expectativas 2

Realizar un diagnóstico de los riesgos personales, sociales y naturales que hay en la comunidad con respecto a la energía para orientar mejor su uso y lograr el bienestar.

Clasifiquen los riesgos en tres categorías: personales (salud, accidentes), sociales (conflictos por acceso, dependencia económica) y naturales (contaminación, agotamiento de recursos).
Para cada categoría, registren evidencias observadas en la comunidad (encuestas, entrevistas, registro fotográfico).
Con base en el diagnóstico, propongan acciones para orientar el uso de la energía y lograr el bienestar (ahorro energético, energías renovables, programas de capacitación).

Respuesta

Diagnóstico clasificado de riesgos personales, sociales y naturales con acciones de mejora orientadas al bienestar.

Ejercicio 3

(Etapa 3: Organización)

Organicen todo lo que necesitan para encontrar los riesgos presentes en las actividades cotidianas y en las productivas dentro de la comunidad. Si lo consideran, pueden hacer nuevas propuestas de horizontes de expectativas, de acuerdo con sus necesidades.

Elaboran un inventario de recursos necesarios: guías de observación, cuestionarios, cámaras o celulares para registro, organizadores gráficos.
Distinguen entre actividades cotidianas (domésticas) y productivas (agropecuarias, comerciales, industriales) para no omitir ningún sector.
Si las necesidades del contexto no se cubren con los dos horizontes propuestos, redactan un horizonte de expectativas 3 específico.

Respuesta

Inventario organizado de recursos y actividades (cotidianas y productivas) más, en su caso, un nuevo horizonte de expectativas propio.

Ejercicio 4

(Etapa 4: Paso a paso)

Establezcan, en comunidad, una serie de actividades que les permitan continuar con el desarrollo de su proyecto, guiándose con: observar el entorno, usar organizadores gráficos, identificar relaciones de causa y efecto, registrar datos y explicar la relación entre fuentes de energía y riesgos.

Observar su entorno: diseñen una guía de observación con lugar, fecha y hora de la recolección.
Utilizar organizadores gráficos: apliquen un cuadro de doble entrada (fuente de energía vs. riesgo) o un mapa mental.
Identificar relaciones de causa y efecto: por ejemplo, causa: uso indiscriminado de aparatos eléctricos → efecto: sobrecarga de la red y riesgo de incendio.
Registrar los datos suficientes: integren la información en una bitácora o tabla de datos.
Explicar la relación: redacten una conclusión que vincule cada fuente de energía con el riesgo específico que representa para la comunidad.

Respuesta

Plan de actividades con observación, organizadores gráficos, análisis causa-efecto, registro de datos y explicación de la relación entre fuentes de energía y riesgos comunitarios.

Contenido de la página

En comunidad, exploren las actividades cotidianas o procesos técnicos que requieren algún tipo de energía y que se relacionen con la problemática seleccionada. De ser necesario, propongan una más acorde a su contexto.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Es importante conocer el contexto y realizar acciones con el fin de disminuir los efectos negativos del uso y la transformación de la energía. Una forma de lograrlo es mediante un diagnóstico de riesgos, de la identificación y el análisis de los posibles peligros de la transformación, del uso indiscriminado o poco eficiente de la energía que se utiliza en la comunidad. Analicen las siguientes propuestas de horizontes de expectativas para orientar el desarrollo del proyecto.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Detectar los riesgos en la comunidad para plantear soluciones sobre el mejor uso de fuentes de energía.	Realizar un diagnóstico de los riesgos personales, sociales y naturales que hay en la comunidad con respecto a la energía para orientar mejor su uso y lograr el bienestar.

Etapa 4. Paso a paso

Establezcan, en comunidad, una serie de actividades que les permitan continuar con el desarrollo de su proyecto. Pueden guiarse con lo siguiente:

Observar su entorno para recopilar información.
Utilizar distintos organizadores gráficos como apoyo.
Identificar relaciones de causa y efecto.
Registrar los datos suficientes.
Explicar la relación entre las fuentes de energía y los riesgos que representan para la comunidad.

Ejemplos resueltos

Identificar una relación causa-efecto entre fuentes de energía y riesgos.

Causa: uso indiscriminado de aparatos eléctricos → Efecto: sobrecarga de la instalación eléctrica → Riesgo: cortocircuito e incendio en la vivienda.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Detectar los riesgos en la comunidad para plantear soluciones sobre el mejor uso de fuentes de energía.	Realizar un diagnóstico de los riesgos personales, sociales y naturales que hay en la comunidad con respecto a la energía para orientar mejor su uso y lograr el bienestar.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 3: Propuesta de solución] --> B[Diagnóstico de riesgos]
    B --> C[Horizonte 1: Detectar riesgos y plantear soluciones]
    B --> D[Horizonte 2: Diagnóstico personal, social y natural]
    C --> E[Etapa 4: Paso a paso]
    D --> E
    E --> F[Observar entorno]
    E --> G[Organizadores gráficos]
    E --> H[Causa-efecto]
    E --> I[Registrar datos]
    E --> J[Explicar relación energía-riesgos]

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Propuesta de logro a alcanzar en el proyecto que orienta el trabajo por etapas.
Diagnóstico de riesgos: Identificación y análisis de los peligros presentes en un contexto determinado.
Organizador gráfico: Representación visual (cuadro, mapa mental, esquema) que facilita organizar la información.
Causa y efecto: Relación en la que un acontecimiento origina una consecuencia.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante realizar un diagnóstico de riesgos antes de proponer soluciones energéticas?

Porque permite conocer el contexto real, identificar peligros concretos y enfocar los esfuerzos hacia las acciones que realmente reduzcan los efectos negativos del uso de la energía.

¿Qué diferencia hay entre los horizontes de expectativas 1 y 2?

El primero se centra en detectar riesgos y plantear soluciones de mejor uso de fuentes de energía; el segundo amplía el alcance a un diagnóstico de riesgos personales, sociales y naturales orientado al bienestar.

Temas y conceptos clave

Proyecto escolar por etapasDiagnóstico de riesgosUso de la energía en la comunidadOrganizadores gráficoshorizonte de expectativasdiagnóstico de riesgoscausa y efectofuentes de energíabienestar comunitario

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un diagnóstico de riesgos en un proyecto escolar?

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¿Cómo elaborar un horizonte de expectativas?

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¿Qué actividades incluye la etapa de paso a paso de un proyecto?

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📌 Antes de leer esto

• Identificación de fuentes de energía
• Trabajo colaborativo en comunidad
• Uso básico de organizadores gráficos

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Etapa 5: Resultados y evaluación del proyecto sobre energía en la comunidad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1884 caracteres

En comunidad, exploren las actividades cotidianas o procesos técnicos que requieren algún tipo de energia,y que se relaciona con la problemática seleccionada. De ser necesario, propongan una más acorde a su contexto.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Es importante conocer el contexto, y realizar acciones con el fin de disminuir los efectos negativos del uso y la transformación de la energía. Una forma de lograrlo es mediante un diagnóstico de riesgos, de la identificación y el análisis de los posibles peligros de la transformación, del uso indiscriminado o poco eficiente de la energia que se utiliza en la comunidad. Analicen las siguientes propuestas de horizontes de expectativas para orientar el desarrollo del proyecto.

Organicen todo lo que necesitan para encontrar los riegos presentes en las actividades cotidianas y en las productivas dentro de la comunidad. Si lo consideran,pueden hacer nuevas propuestas de horizontes de expectativas, de acuerdo con sus necesidades.

Etapa 4.

Paso a paso

Establezcan, en comunidad, una serie de actividades que les permitan continuar con el desarrollo de su proyecto. Pueden guiarse con lo siguiente:

D Observar su entorno para recopilar información.

Utilizar distintos organizadores gráficos como apoyo.

Identificar relaciones de causa y efecto.

Registrar los datos suficientes.

Explicar la relación entre las fuentes de energia y los riesgos que representan para la comunidad.

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制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Detectar los riesgos en la comunidad para plantear soluciones sobre el mejor uso de fuentes de energia.	Realizar un diagnóstico de los riesgos personales, sociales y naturales que hay en la comunidad con respecto a la energia para orientar mejor su uso y lograr el bienestar.

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