Inquiry Design and Development: That's the Question!

Now, gathered in communities, comment on your answers and complete the table with the instruments of your interest.

1. Reúnanse en comunidades y compartan las respuestas de la actividad anterior.
2. Completen una tabla con los instrumentos de su interés; por ejemplo:

Next, write each of the instruments you investigated on pieces of paper and put them in a bag, close it, and shake it to stir the papers.

1. Escriban cada instrumento en un papelito.
2. Guárdenlos en una bolsa, ciérrenla y agítenla para mezclarlos.

In assembly, each student will take a piece of paper and comment on some moments in their life when they had used that instrument. If they have never used it, they could explain what it can be used for in the future.

1. En asamblea, cada estudiante saca un papelito.
2. Comenta una situación de su vida en la que usó ese instrumento.
3. Si nunca lo usó, explica para qué podría servir en el futuro.

Respuesta orientativa: por ejemplo, si sale "balanza", el estudiante puede contar que la usó en la cocina para pesar harina; si sale "microscopio", puede decir que le gustaría usarlo para observar células.

Add a column titled "Large or Small Quantities" to your table and estimate whether the quantities measured by the instruments seem to be large or small.

1. Agreguen la columna "Large or Small Quantities" a la tabla.
2. Estimen si las cantidades que miden esos instrumentos son grandes o pequeñas.

Reflect on small or big things that you can measure with the instruments written on your table.

1. Piensen en objetos o fenómenos grandes y pequeños que se puedan medir con cada instrumento.
2. Escriban ejemplos en el cuaderno.

Respuesta orientativa: con la balanza se puede medir desde un grano de arroz (pequeño) hasta un costal de cemento (grande); con la regla, desde un cabello (pequeño) hasta una cancha (grande).

Find out how to measure small or large quantities, and how to write these data, in case you have ever seen them or if you know their existence through videos, photographs, magazines, or books.

1. Investiguen cómo se miden cantidades muy pequeñas o muy grandes.
2. Indaguen cómo se escriben esos datos (notación científica, múltiplos y submúltiplos).
3. Registren la información en el cuaderno.

Respuesta orientativa: las cantidades muy grandes o muy pequeñas se escriben con notación científica, por ejemplo 6.02 \times 10^{23} o 1.5 \times 10^{-9}\,\text{m}, y se miden con instrumentos especializados como el microscopio, el espectrómetro o el telescopio.

Individually, without forgetting you are part of a community, answer the following questions in your notebook:

In community, discuss how to define a general idea that allows you to create a strategy for reading and writing very large or very small figures, such as those expressed when measuring the weight of the mound of sand or when counting grains of sand.

1. Dialoguen sobre una idea general para leer y escribir cifras muy grandes o muy pequeñas.
2. Formulen una estrategia común.
3. Redacten una hipótesis, por ejemplo: "Es posible escribir cualquier cifra, sin importar qué tan grande o pequeña sea".

Respuesta orientativa: la idea general es usar la notación científica y los múltiplos y submúltiplos del Sistema Internacional; así, cualquier cantidad, por extrema que parezca, puede expresarse de forma abreviada y comparable.