3. Realización de la entrevista

Se aplica en el lugar, el día y la hora acordados. Es necesario acudir con las herramientas y el equipo que se requieren para grabar; de ser posible, tomar fotos de la persona, previa autorización del entrevistado, sobre todo si se encuentra en su área de trabajo. La entrevista debe transcurrir en un ambiente cordial, hay que escuchar con atención, no interrumpir y evitar las preguntas incómodas u ofensivas, así como las opiniones subjetivas y los calificativos o comentarios sarcásticos o tendenciosos.

En ausencia de datos sobre la persona, se puede redactar algo como "Ya como ingeniera agrónoma, usted decidió regresar a la comunidad para apoyar en la modernización de ciertos cultivos. ¿Cómo fue su proceso de aprendizaje? ¿Fue a partir de experimentar, efectuar estudios adicionales, investigar, escribir artículos sobre...?". Esta pregunta está redactada de tal modo que la entrevistada dirá si estudió una especialización u otros cursos, cómo adquirió sus conocimientos y por qué regresó a la comunidad (en este punto, interesa su motivación como científica).

Es probable que el entrevistado hable rápido y que utilice palabras, conceptos o procesos que no se hayan investigado o no sean muy claros. En todos los casos, el entrevistador debe solicitar, amablemente, que repita o amplíe su explicación.

4. Transcripción de la entrevista

Debe llevarse a cabo al finalizar.

5. Análisis de la información

En este punto, es necesario leer y analizar con detenimiento los datos de la entrevista, así como generar categorías de análisis.

6. Presentación de la entrevista

Se redacta un artículo que lleve un título conciso, una introducción que describa su importancia, información investigada en fuentes confiables y una breve descripción de las personas entrevistadas. Después debe escribirse una narración de los testimonios de los entrevistados. Por ejemplo:

Reflexión final

Se expusieron dos técnicas para recopilar información que sirven como herramientas para realizar investigación científica y divulgar la ciencia en la comunidad. Tanto la encuesta como la entrevista permiten conocer de primera mano los conocimientos y opiniones de la comunidad acerca de temáticas ligadas a la ciencia, recogiendo así las opiniones o percepciones de las personas en torno a cierta problemática. El resultado es, al mismo tiempo, conocimiento en torno a un problema, la forma de abordarlo y un producto de difusión. Este tipo de trabajo, desde el aula, permite que los estudiantes reflexionen acerca de asuntos de la comunidad, más allá del ámbito escolar, por medio de dos herramientas para recopilar información que pueden ayudar a sistematizar las experiencias y el conocimiento de la comunidad, con la finalidad de asimilarlo y asegurar su paso a las nuevas generaciones.