Mira bien y resuelve el desafío: cuadro de doble entrada con emoticones

Desafío: observar las imágenes superiores (columnas) y las de los costados (filas) e identificar las combinaciones para ubicarlas en el cuadro de doble entrada.

1. Se identifican las columnas: emoticones con distintas expresiones (alegre, triste, sorprendido, enojado).
2. Se identifican las filas: partes del rostro del emoticón (narices y bocas diferentes).
3. Cada celda del cuadro de doble entrada resulta de la intersección entre una expresión (columna) y una parte del rostro (fila).
4. El niño recorta las tarjetas y las pega en la celda que corresponde a la combinación correcta.

Pregunta abierta: ¿Cómo resolvieron el desafío? ¿Les fue fácil o difícil y por qué?

1. Se invita a cada niño a describir oralmente los pasos que siguió.
2. Se dialoga sobre las emociones sentidas durante la actividad.

Respuesta orientativa: se espera que el niño exprese que primero miró las columnas, luego las filas y buscó la tarjeta que combinaba ambas; puede mencionar que fue fácil si ya había jugado antes con cuadros de doble entrada, o difícil si era su primera vez.

Pregunta abierta: ¿Qué emociones sentimos y cómo las expresamos?

Respuesta orientativa: los niños reconocen emociones como alegría, tristeza, sorpresa o enojo, y las asocian con expresiones del rostro (sonrisa, ceño fruncido, boca abierta). Este diálogo fortalece la educación emocional y el lenguaje oral.

Orientaciones para la docente

1. Dar tiempo para observar el cuadro y las tarjetas antes de pegar.
2. Asegurar tijeras en buen estado y goma suficiente.
3. Realizar previamente juegos con cuadros de doble entrada grandes (en el piso o en papelotes).
4. Escuchar preguntas y comentarios para generar oportunidades de investigación.
5. Intervenir solo cuando sea necesario, respetando el ritmo de cada niño.

Respuesta orientativa: el desafío se aprovecha como elemento provocador dentro de las unidades didácticas, siempre que los niños hayan tenido experiencia previa con cuadros de doble entrada.