Referencias bibliográficas sobre regulación emocional y desarrollo socioemocional en la primera infancia

Referencias bibliográficas

Esta página no contiene ejercicios; es una lista de fuentes académicas que sustentan la cartilla. A continuación se organizan y describen las referencias según su aporte temático.

• Ministerio de Educación. Dirección de Educación Inicial. (2020). Conciencia y regulación emocional: fundamentos y orientaciones para promover su desarrollo en niñas y niños de 3 a 5 años. MINEDU. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7239 Documento base que define la conciencia y regulación emocional como competencia del Ciclo II y ofrece orientaciones pedagógicas.

• Ministerio de Educación. (2024). Mi mochila de herramientas para el bienestar: nos cuidamos para cuidar. MINEDU. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/10181 Recurso reciente de bienestar docente y socioemocional alineado al Currículo Nacional.

• National Scientific Council on the Developing Child. (2004). Children's emotional development is built into the architecture of their brains: Working Paper No. 2. NSCDC. https://harvardcenter.wpenginepowered.com/wp-content/uploads/2004/04/Childrens-Emotional-Development-Is-Built-into-the-Architecture-of-Their-Brains.pdf Explica cómo las experiencias tempranas modelan los circuitos cerebrales que regulan las emociones.

• Zero to Three. (2016, 18 de febrero). Coping with defiance: Birth to three years. https://www.zerotothree.org/resource/coping-with-defiance-birth-to-three-years Aborda la oposición infantil como parte esperada del desarrollo y ofrece pautas de acompañamiento.

• Zero to Three. (2017, 24 de mayo). Desde el nacimiento hasta los 12 meses: Desarrollo socioemocional. https://www.zerotothree.org/resource/desde-el-nacimiento-hasta-los-12-meses-desarrollo-socioemocional

• Zero to Three. (2017, 24 de mayo). 12 a 24 meses: Desarrollo socioemocional. https://www.zerotothree.org/resources/12-a-24-meses-desarrollo-socioemocional

• Zero to Three. (2017, 24 de mayo). 24 a 36 meses: Desarrollo socioemocional. https://www.zerotothree.org/resources/24-a-36-meses-desarrollo-socioemocional Serie que describe hitos socioemocionales por rangos de edad en la primera infancia.

• Nelsen, J., Lott, L. y Glenn, H. (2013). Positive discipline in the classroom: developing mutual respect, cooperation, and responsibility in your classroom. Penguin Random House. Propone estrategias de disciplina positiva basadas en el respeto mutuo y la cooperación.

• Pakarinen, E., Lerkkanen, M., von Suchodoletz, A. (2020). Teacher emotional support in relation to social competence in preschool classrooms. International Journal of Research and Method in Education, 43(4), 444–460. https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/1743727X.2020.1791815?needAccess=true Estudio empírico que relaciona el apoyo emocional docente con la competencia social en preescolar.

• Parker, J. (2022, 2 de febrero). Estrategias para la enseñanza de la empatía en la primera infancia. Teach Stone. https://info.teachstone.com/blog-en-esp/estrategias-para-la-ense%C3%B1anza-de-la-empat%C3%ADa-en-la-primera-infancia Presenta estrategias prácticas para desarrollar empatía en niños pequeños.

• Teach Stone. (2021). CLASS mejora el aprendizaje socioemocional. Aulas desde jardín maternal a quinto grado. https://community.teachstone.com/HigherLogic/System/DownloadDocumentFile.ashx?DocumentFileKey=300faaa6-d4c1-49b2-8b49-f52f5f1b58d8 Describe el instrumento CLASS y su impacto en el aprendizaje socioemocional.

• Teach Stone. (2022, 5 de abril). Todo sobre la pertenencia a uno mismo y por qué es importante en el aula. https://info.teachstone.com/blog-en-esp/aula-de-pertenencia Reflexiona sobre la pertenencia como necesidad socioemocional en el aula.

Respuesta orientativa: Esta bibliografía sustenta teórica y empíricamente la cartilla; las fuentes se agrupan en normativa peruana, neurociencia del desarrollo, disciplina positiva, apoyo emocional docente y desarrollo de empatía y pertenencia.