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Por eso, es importante anticiparles los cambios de espacios o de actividades cuando cada nino lo requiere. Por ejemplo, la docente Diana les avisa a los ninos que en unos minutos será la hora de salida.Por lo tanto, pueden ir terminando de jugar para lavarse las manos y alistarse para ir a casa bien arregladitas y arregladitos.

Algunos rituales pueden ser de ayuda también, es decir, acciones que se realizan todos los dias de la misma manera y son altamente significativos para los ninos.

Por ejemplo, la profesora Rocío del aula de 2 años ha colocado una mesa con una canasta donde están los nombres de los ninos. Cada vez que uno de ellos llega al aula por la manana, se acerca con su acompanante, saca su nombre de la canasta (que además tiene un dibujo para que la nina lo identifique fácilmente) y lo pega en una pizarra. Allí puede ver quiénes de sus amigos han llegado también.

Si eres consistente con los mensajes y rituales que creas con las niñas y los niños, podrás prevenir situaciones que los movilicen emocionalmente. Con una buena planificación y organización del aula, lograrás comportamientos de colaboración, participación activa y sentimientos de calma y satisfacción.

d. Establece límites simples, comprensibles, y di con claridad cuál es el comportamiento esperado:

Cuando tienen dificultades en colaborar, y se niegan a hacer algo que es necesario, valida los sentimientos de los ninos y las ninas, antes de establecer un líimite. Al reconocer las emociones en primer lugar,le comunicas que entiendes y que sus sentimientos son importantes para ti. A veces esa validación es suficiente para animar al nino a participar.

Antonia, sé que te gusta mucho jugar en el patio y puede ser dificil parar de hacer lo que tanto te gusta. Ahora es momento de entrar al aula, donde vamos a preparar tu mochila para ir a casa. Mira, he puesto esta manta y unos pañitos para que puedas limpiarte los pies y ponerte los zapatos, así podrás entrar al aula. iQuieres ponerte tú misma las medias o prefieres que yo te las ponga?

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Cartilla con orientaciones

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