Escribir lo que sabemos sobre las papas nativas (Kawsay mamakuna)

Actividad 1 — Guía de preguntas para organizar la escritura

El docente interroga a la niñez antes de escribir, para que planifiquen la redacción:

1. ¿Sobre qué escribimos? → Sobre las papas nativas (kawsay mamakuna uywaymanta).
2. ¿Para qué escribimos? → Para decirle a otros lo que sabemos de las papas.
3. ¿Quién nos ayuda a escribir? → El/la docente (yachachiq) con su apoyo.
4. ¿Escribimos bien? → Sí (allinchu), revisando y mejorando lo escrito.
5. ¿Por qué escribimos? → Para contar y enseñar a otros sobre nuestros cultivos.
6. ¿Qué pasa si no escribimos? → La información se pierde y nadie la conoce.

Respuesta orientativa: Se usa como preescritura: oralizar primero y luego pasar a la producción escrita.

Actividad 2 — Modelo de párrafo guía (ejemplo resuelto)

El texto presenta un ejemplo con la estructura:

1. ¿Qué escribieron? → Escribieron lo que saben de las papas nativas.
2. ¿De cuántas papas escribieron? → De muchas papas (imanchaka), las más conocidas.
3. ¿En qué lugar se cultivan las papas nativas? → Aquí, en la comunidad.
4. ¿Escribieron bien? → Sí, escribieron bien.
5. ¿Por qué escribieron? → Para enseñar sobre las papas que se cultivan.
6. ¿Qué faltó? → Faltó completar detalles (cantidad, nombre), y por eso hay que repasar.

Respuesta orientativa: El ejemplo sirve como andamiaje: primero se narra, luego se revisa y se completa la información faltante.

Actividad 3 — Párrafo de ejemplo completo (modelación)

1. ¿Quiénes ayudaron a escribir? → Papá y mamá.
2. ¿Dónde escribieron? → En la casa de estudio.
3. Respuesta orientativa del párrafo: Las papas son alimento y patrimonio de nuestra comunidad; se cultivan aquí, en la chacra, y nos ayudan papá y mamá a escribir sobre ellas para que otros las conozcan.

Actividad 4 — Producción escrita personal (consigna)

• Enunciado: Escribe sobre lo que sabes de las papas nativas (kawsay mamakuna) y cuéntalo.
• Estructura sugerida:
  1. Sobre qué escribo → mis papas favoritas.
  2. Dónde se cultivan → en mi comunidad/chacra.
  3. Quién me ayuda → papá, mamá, maestro(a).
  4. Para qué escribo → para contar a otros sobre nuestra comida y nuestros cultivos.
• Verificación: Revisa que el párrafo tenga idea principal, detalles y cierre; corrige letras con el apoyo del docente.

Respuesta orientativa del estudiante: Cada niñez redacta su propio párrafo según su experiencia real, aplicando la secuencia anterior.