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Cuadernillo de Comunicación 2. Segundo grado de Primaria · 2024
Libro de Comunicación 2 grado

Elizabeth Rojas del Águila, MINEDU

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Inicios de los cuentos y propósito de escritura

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 2° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Había una vez, Érase una vez, Hace mucho tiempo. 19. Para contar un cuento.
📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 45

Cuadernillo de Comunicación 2. Segundo grado de Primaria · 2024

18
Ejercicio 18

El cuento leído empieza así: "En un valle cubierto de flores, vivían dos abejas...". ¿De qué otras maneras se inician los cuentos? Encierra con un círculo.

  1. Leo las siete opciones propuestas: Finalmente, Había una vez, De pronto, Érase una vez, De repente, Al final, Hace mucho tiempo.
  2. Identifico cuáles sirven para empezar un relato: son fórmulas tradicionales que ubican al lector en el comienzo de la historia.
  3. Descarto las que indican cierre o un hecho súbito dentro del relato: "Finalmente" y "Al final" cierran el cuento; "De pronto" y "De repente" marcan un suceso inesperado en medio de la historia.
  4. Selecciono las tres fórmulas de inicio:
    • Había una vez
    • Érase una vez
    • Hace mucho tiempo
Respuesta

Se encierran con un círculo: Había una vez, Érase una vez y Hace mucho tiempo.

19
Ejercicio 19

Piensa en el cuento que quieres escribir. Marca la respuesta con un ✔. ¿Para qué vas a escribir?

  1. Leo las tres opciones y las relaciono con el tipo de texto que quiero producir.
  2. Si mi intención es narrar una historia con personajes y acciones, el propósito es contar un cuento.
  3. Si mi intención es dar instrucciones para jugar, el propósito sería explicar un juego (texto instructivo).
  4. Si mi intención es informar sobre un hecho real y actual, el propósito sería dar a conocer una noticia (texto informativo).
  5. Como la consigna pide escribir un cuento, marco la primera opción.
Respuesta

Se marca con ✔ la opción "Para contar un cuento".

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📌 Antes de leer esto
  • • Reconocer qué es un cuento
  • • Identificar el inicio, el nudo y el desenlace
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