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Cuadernillo de Matemática 2. Segundo grado de Primaria · 2024
Libro de Matemática 2 grado

Nelly Gabriela Rodriguez Cabezudo, MINEDU

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Representamos datos en un gráfico de barras: la cosecha de Paolo

📄 ejercicios matematica 🎓 primaria · 2° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

b) Tomate = 11 y cada barra con la frecuencia de la tabla. c.1) El producto más cosechado fue el tomate (11). c.2) Cosechó más papa que maíz; se restan sus frecuencias.

📚 exercise matematica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 50

Cuadernillo de Matemática 2. Segundo grado de Primaria · 2024

b
Ejercicio b

Enunciado: Representa los datos de la tabla en un gráfico de barras.

  1. Reviso los elementos del gráfico: el eje vertical se llama "Frecuencia" y va de 0 a 12; el eje horizontal se llama "Productos" y muestra seis productos: tomate, papa, zanahoria, maíz (choclo), arveja y vainita.
  2. Reviso la escala: entre 0 y 1 hay un cuadro, entre 1 y 2 hay otro, y así hasta 12. Por lo tanto, cada cuadro del eje vertical vale 1 unidad de frecuencia.
  3. Leo en la tabla de la página anterior la frecuencia de cada producto (cuántas unidades cosechó Paolo de cada uno).
  4. Para cada producto dibujo una barra que sale de la línea del 0 y sube hasta la altura que indica su frecuencia. La barra del tomate ya aparece trazada y llega hasta el 11: Paolo cosechó 11 tomates.
  5. Verifico que todas las barras tengan el mismo ancho, que empiecen en 0 y que la más alta corresponda al producto con mayor frecuencia.
Respuesta

Cada barra se dibuja con altura igual a la frecuencia del producto en la tabla; en la página la barra del tomate alcanza 11 unidades.

c
Ejercicio c

1

Enunciado: ¿Cuál fue el producto que más cosechó Paolo?

  1. Busco en el gráfico la barra más alta.
  2. La barra más alta es la del tomate: llega hasta el 11.
  3. Comparo con las demás barras y ninguna la supera.
Respuesta

El tomate, con 11 unidades cosechadas.

c
Ejercicio c

2

Enunciado: ¿Cosechó más papa o maíz? ¿Cuántos más?

  1. Ubico en el eje horizontal los dibujos de la papa y del maíz (choclo).
  2. Comparo la altura de sus dos barras: la barra más alta indica el producto que se cosechó más veces.
  3. Para saber cuántos más, resto las frecuencias: \text{frecuencia de la papa} - \text{frecuencia del maíz}. Por ejemplo, si en la tabla la papa tiene 8 y el maíz 5, entonces 8 - 5 = 3.
  4. Escribo el resultado en el tablero de valor posicional: si el resultado es 3, anoto 0 decenas (D) y 3 unidades (U).
Respuesta

Se cosechó más papa; la diferencia se obtiene restando la frecuencia del maíz a la de la papa y se registra en el tablero D-U.

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