Escribe la ubicación de los juguetes en la cuadrícula. Observa el ejemplo (oso en A4).
Para ubicar un objeto se leen dos datos: la columna (letra A–J, que se encuentra bajando en vertical hasta la fila de letras) y la fila (número 1–10, que se encuentra siguiendo la horizontal hasta los números del costado). Siempre se escribe primero la letra y luego el número.
El oso
- Bajo en vertical desde el oso y llego a la columna A.
- Sigo en horizontal desde el oso y llego a la fila 4 (la zona amarilla).
A4
La pelota
- Columna: bajo en vertical desde la pelota y llego a la letra D.
- Fila: sigo en horizontal y llego al número 6.
D6
El carro de bomberos
- Columna: bajo en vertical desde el carro y llego a la letra E.
- Fila: sigo en horizontal y llego al número 1.
E1
El conejo
- Columna: bajo en vertical desde el conejo y llego a la letra H.
- Fila: sigo en horizontal y llego al número 4 (la misma fila del oso).
H4
La muñeca
- Columna: bajo en vertical desde la muñeca y llego a la letra F.
- Fila: sigo en horizontal y llego al número 10 (la fila más alta).
F10
El dado
- Columna: bajo en vertical desde el dado y llego a la letra J.
- Fila: sigo en horizontal y llego al número 7.
Para ti, docente
Sugerencia de la página: plantear problemas para localizar objetos en el plano, trazar cuadrículas en el piso para jugar a “esconder” objetos y pedir que los niños expresen las posiciones mediante coordenadas. Respuesta orientativa: se puede dibujar una cuadrícula con cinta adhesiva en el patio, esconder tarjetas con juguetes y pedir a cada estudiante que diga la letra y el número donde encontró el objeto, reforzando así el lenguaje “columna y fila”.
J7
