Actividad 1: Leo y observo
La situación muestra a cuatro estudiantes conversando en el aula. Una niña propone: «¡Hola! ¿Qué les parece si hacemos maceteros con botellas de plástico!». Otra pregunta: «¿Es fácil hacerlo?» y un compañero responde: «¡Sí! Así usaremos las botellas de plástico para evitar que contaminen el ambiente!». El texto que acompaña indica que se organizan para elaborar objetos útiles con material reutilizable y así aprender a cuidar el ambiente.
Respuesta orientativa: Los estudiantes dialogan sobre cómo reutilizar botellas de plástico para elaborar maceteros y contribuir al cuidado del ambiente.
Actividad 2: Respondo oralmente
- Observo los globos de diálogo: se menciona «maceteros con botellas de plástico» y «evitar que contaminen el ambiente».
- Identifico el tema central: reutilizar materiales para elaborar objetos útiles.
Están hablando sobre elaborar maceteros con botellas de plástico reutilizadas para cuidar el ambiente.
- Observo los rostros: sonrisas, cejas levantadas, ojos abiertos y gestos de entusiasmo.
- Relaciono la emoción con la situación: proponen una idea útil y divertida.
Reflejan alegría, entusiasmo e interés, porque les gusta la idea de crear objetos útiles y ayudar al ambiente.
- Recuerdo experiencias propias de elaboración de objetos con instrucciones (por ejemplo, un avión de papel, una cometa, una receta).
- Describo brevemente qué elaboré y qué indicaciones seguí.
Respuesta orientativa: Sí, por ejemplo, elaboré un avión de papel siguiendo los pasos de un texto instructivo; también una receta de ensalada de frutas con ayuda de mi familia.
- Pienso en textos que dan pasos ordenados para hacer algo.
- Recuerdo que se llaman textos instructivos o instrucciones.
Actividad 3: Propósito de la unidad
En esta unidad escribirás y compartirás un texto para brindar instrucciones de forma clara y ordenada. Además, leerás textos que contienen instrucciones sobre la elaboración de objetos.
Se llaman textos instructivos (o instrucciones).
