Redacción y revisión cooperativa de un texto de recomendaciones

Ejercicio c

Elaboración de un primer borrador del texto de recomendaciones siguiendo los criterios del cuadro de la página.

1. Definir el tema y el destinatario: por ejemplo, "Cómo cuidarse al usar el celular", dirigido a los estudiantes de la escuela.
2. Redactar un título que anuncie el propósito, por ejemplo: "Recomendaciones para usar el celular sin riesgos".
3. Escribir una introducción que justifique la necesidad de las recomendaciones e indique a quiénes van dirigidas: menciona que muchas personas usan el celular a diario y que conviene conocer cómo protegerse.
4. Presentar cada recomendación de forma ordenada (numerada o con viñetas), de modo que cada una exprese una acción clara: "Apaga la pantalla antes de dormir", "No compartas tu contraseña con desconocidos".
5. Usar un lenguaje sencillo y variado, evitando repetir las mismas palabras: recurrir a sinónimos para no reiterar (por ejemplo, "aparato", "dispositivo", "celular").
6. Verificar que ninguna recomendación contradiga a otra y que todas orienten sobre cómo cuidarse de los riesgos al usar celulares u otros dispositivos.

Respuesta: Un borrador con título, introducción justificada y recomendaciones numeradas, claras, sin repeticiones ni contradicciones, centradas en el uso seguro de dispositivos.

Ejercicio d

Co-revisión del borrador con un compañero aplicando los tres criterios de evaluación por cada aspecto del cuadro.

1. Leer el texto en pareja y revisar, punto por punto, si cada criterio del cuadro se cumplió.
2. Para cada aspecto responder: ¿Se logró mostrar este aspecto en el texto?, ¿Se avanzó un poco? o ¿Se está empezando?
3. Anotar las respuestas para contar con un diagnóstico claro de logros y aspectos por mejorar.

Respuesta: Una lista de verificación donde cada criterio queda clasificado como logrado, en proceso o en inicio, que orienta las mejoras del texto.

Ejercicio e

Reescritura del texto a partir de la retroalimentación recibida.

1. Señalar, con la ayuda del compañero, los puntos débiles detectados en la revisión (por ejemplo, títulos poco claros o repeticiones).
2. Corregir esos puntos: ajustar el título, reforzar la introducción, reordenar o reescribir recomendaciones.
3. Escribir una nueva versión del texto las veces que sea necesario hasta que cumpla todos los criterios del cuadro.

Respuesta: Una versión mejorada del texto, producto de varias iteraciones de escritura y revisión.

Ejercicio f

Revisión del texto del compañero y entrega de retroalimentación.

1. Escuchar la lectura del texto del compañero.
2. Verificar si presenta los aspectos del cuadro (título, introducción, orden, lenguaje sencillo, etc.).
3. Reconocer los aspectos positivos de su trabajo y sugerir mejoras concretas y respetuosas.

Respuesta: Una devolución equilibrada que destaca aciertos y propone mejoras específicas al texto del compañero.

Reflexiono

Respuesta orientativa: Las sugerencias del compañero me ayudaron a detectar problemas que yo no había notado, como la repetición excesiva de palabras o la falta de claridad en el título; gracias a ellas pude reescribir mi texto con mayor precisión. Al revisar el trabajo de mi compañero aprendí que mirar un texto con ojos críticos también fortalece mi propia escritura, pues identifiqué buenas prácticas que puedo aplicar en mis próximos textos y entendí que escribir es un proceso de mejora continua mediante borradores.