Página — Matematica 4° Primaria (pág. 119)

C.Responde.

i Q u\acute{e} parte del tecnopor se usará para noticias y acertijos?

jDe qué otra forma hallarías la parte del tecnopor que usarán para noticias y acertijos?

jQué pasos seguirás para saber qué parte del tecnopor usará Kibari para las notas sobre el cuidado del ambiente?

d. Observa cómo Kibari resuelve el problema. Responde.

Ahora averiguaréqué fracción del tecnopor queda para las notas que motivan a cuidar el ambiente.

\frac{6}{6}-\frac{3}{6}=\frac{6-3}{6}=\frac{3}{6}=\frac{1}{3}

jPor qué Kibari resta \frac{3}{6}\leq\frac{6}{6}?

i Q u\acute{e} parte del tecnopor queda?

Susana quiere invitar parte de su chocolate a Sisa y Luisa.i Q u\acute{e} parte le quedará si le da la tercera parte a Sisa y la mitad a Luisa?a.Observa lo que hace Susana y responde.

i Q u\acute{e} facilitó que Susana pueda invitar las partes de chocolate tal como lo quería?

jEn total, qué parte del chocolate invitó a sus amigas?

jQué parte del chocolate quedó para Susana?

Resuelve el siguiente problema:

Ten en cuenta que la fracción con igual numerador y denominador representa a la unidado todo.Porejemplo, 6pedazosde los6en que se puede dividir el mural se representan así:

Entonces,\frac{6}{6}=1

REFLEXIONA:

iQuéte han parecido estos problemas? iQué diferencias encuentras con los problemas de la ficha anterior?

La docente Anita pidió a sus estudiantes elegir un lugar turístico para investigar. La cuarta parte eligió Machu Picchu, un octavo Chan Chan y el resto Kuélap. jQué parte de estudiantes investigarásobre Kuélap?

ACEPTAMOS EL RETO

Pide a un familiar la receta de algún postre peruano.

ldentifica las fracciones que se mencionan en ella.

Utiliza la información de la receta para plantear un problema cuya resolución requiera sumar o restar fracciones.

-Intercambia tu propuesta con tus compañeros.




1-6	1-6	16
1-6	1-6	1-6





Bloque 4

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