Planifico, dialogo y evalúo mi proyecto de vida

Actividad 18

Planifica tu intervención. Pinta los recuadros que necesitarás para comunicar tu proyecto de vida.

1. En Información se marcan las cuatro preguntas guía: ¿Quién soy?, ¿Qué hago ahora?, ¿Qué quiero lograr? y ¿A dónde quiero llegar?
2. En Materiales se marcan los recursos que se usarán: fotos, colores, música, mapas y cartulina o papelote.
3. La selección depende del formato elegido: si es una exposición oral con apoyo visual conviene marcar fotos, colores y cartulina o papelote; si es una presentación con recursos digitales, música y mapas.

Respuesta orientativa: se pintan los cuatro recuadros de Información y, al menos, fotos, colores y cartulina o papelote como materiales base.

Actividad 19

Anota las respuestas que te servirán de guía en el momento de dialogar sobre tu proyecto de vida.

1. ¿Quién soy? Escribo mi nombre, mi edad, mis cualidades y lo que me gusta.
2. ¿Qué hago ahora? Menciono que estudio sexto grado, mis responsabilidades en casa y mis pasatiempos.
3. ¿Qué quiero lograr? Expreso una meta concreta, por ejemplo, terminar la primaria con buen rendimiento.
4. ¿A dónde quiero llegar? Describo mi sueño a futuro: la profesión u oficio que deseo y cómo aportaré a mi familia y comunidad.

Respuesta orientativa: las respuestas deben ser breves, personales y ordenadas según las cuatro preguntas de la actividad 18.

Actividad 20

Organiza tus ideas con la ayuda del compañero con quien desarrollaste las actividades 13 y 14.

1. Se comparten las notas de la actividad 19 con el compañero.
2. Se ordenan las ideas en inicio (quién soy), desarrollo (qué hago y qué quiero) y cierre (a dónde quiero llegar).
3. El compañero sugiere qué ideas ampliar y cuáles eliminar por repetitivas.

Respuesta orientativa: el organizador puede ser un esquema de tres columnas: inicio, desarrollo y cierre, con las ideas clave en cada una.

Actividad 21

Organicen un diálogo para compartir sus proyectos de vida.

1. Se asignan roles: un moderador, los hablantes y los oyentes.
2. Se acuerda el tiempo de cada intervención (por ejemplo, dos minutos).
3. Se establece el orden de participación y las normas de respeto: escuchar sin interrumpir y pedir la palabra.

Respuesta orientativa: el diálogo se realiza en rondas; cada estudiante presenta su proyecto y luego se abre un breve espacio de preguntas.

Actividad 22

De las intervenciones sobre los proyectos de vida, recojan lo que puede ayudar a mejorar los suyos.

1. Cada estudiante anota al menos dos ideas útiles escuchadas.
2. Se comparan esas ideas con el propio proyecto.
3. Se incorporan las que aporten claridad, realismo o nuevas metas.

Respuesta orientativa: se registran en el cuaderno las ideas que aportan, por ejemplo, la importancia de fijar plazos o de considerar los estudios superiores.

Actividad 23

Después del diálogo, evalúa tu participación como hablante y oyente.

1. En Cuando me tocó hablar se revisan los cinco indicadores: saludé y hablé del proyecto, adecué el volumen de voz, expliqué con claridad, usé el material preparado y respondí preguntas.
2. En Cuando me tocó escuchar se revisan los cuatro indicadores: buena actitud, silencio, toma de notas y pedir la palabra con respeto.
3. Se marca cada indicador logrado y se identifica el que falta mejorar.

Respuesta orientativa: la evaluación es honesta; se reconoce lo logrado y se elige un aspecto por mejorar.

Actividad 24

Reflexionen en torno a las siguientes preguntas.