Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 69)

Entregamos a cada grupo un dado para que den inicio al juego. Acompañamos a los grupos.

®Terminado el juego, felicitamos a todos por su participación y preguntamos:

iLes gustó el juego?

iRespetaron las reglas?

iQué podemos enseñar a nuestras hijas e hijos con este juego?

iPodemos aprender jugando?, icómo?

Actividades de aplicación y cierre:

20 minutos

?Rescatando las respuestas de los participantes en la actividad anterior,preguntamos en qué otras actividades de la vida cotidiana podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en el conteo de números.

?Escuchamos sus respuestas y entregamos una hoja de papel, y pedimos que escriban o dibujen algún juego que realizarán con sus hijas e hijos para afianzar el conteo.Además, les pedimos que, antes de iniciar la cuarta jornada, compartan lo realizado.

?Mencionamos otras actividades enlas cuales podemos jugarutilizando el conteo como,por ejemplo, el juego del mundo; avioncito o rayuela; ludo; escaleras y serpientes; etc.

Reflexionamos a través de las siguientes ideas:

T El que mi hija o hijo pueda recitar los números del 0 al 100 de memoria no significa que sepa contar; este es un proceso que se va construyendo de a pocos y podemos aprovechar las diversas situaciones que vivimos para ayudarles a desarrollar esta capacidad a manera de juego; por ejemplo, por la calle se pueden ir contando los carros que se ven. Yo inicio el conteo y mi hija o hijo lo sigue; así, cada uno dice el número que sigue.

）Si vemos por la calle un número en un cartel, le podemos preguntar a nuestra hija o hijo iqué número es?, iqué número seguirá?, icómo lo sabes? También podemos indicarle que busque la cantidad especifica de piedritas que corresponde a ese número.