Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 103)

Colocamos una de ellas en la frente de cada voluntario por grupo, de modo que los demás participantes, menos él o ella, puedan verla.

Indicamos que los demás participantes del grupo deben decirle una situación de la vida familiar (inventada o real)que provoque dicha emoción. Quien tiene el sticker no debe decir nada hasta que los demás participantes de su grupo le hayan comentado la situación, luego dirá y representarácon gestos la emoción.

C Les damos el tiempo necesario para que desarrollen la actividad y luego preguntamos:

1A los que tenían que descubrir la emoción:

— iTe fue fácil identificar la emoción?, ipor qué?

-iCómo hiciste para identificarla?

—iPor qué identificaste esa emoción y no otra?

4A los que tuvieron que mencionar las situaciones:

—iQué situación mencionaste?

—iPor qué esa situación causa la emoción de.? (según la emoción elegida)

A todos se les hace las siguientes preguntas:

—iLas emociones son parte de nuestra vida diaria?

εPara qué nos servirán las emociones?

Escuchamos sus respuestas y pedimos que mencionen ejemplos de situaciones que recuerden en las que sus hijas e hijos hayan expresado alguna emoción (gestos o palabras). Luego de escuchar sus participaciones, mencionamos que durante esta jornada, compartiremos de una manera lúdica experiencias en las que hayamos expresado nuestras emociones en familia.

Actividades de proceso:

40 minutos

®Formamos grupos con la dinámica"Los barcos'". Mencionamos que: se acerca una tormenta en alta mar y solo hay barcos para tres, para cuatro, para cinco personas.Agrupamos a los participantes, cuidando que no hayan más de cinco por equipo aunque dependerá de la cantidad de participantes. Pedimos que coloquen un nombre al grupo utilizando una emoción que crean que, como grupo, los identifica.


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