Responder cinco preguntas a partir de las ideas principales y el resumen de un texto sobre pérdida de biodiversidad.
Comparar las causas conocidas de la pérdida de biodiversidad con las presentadas en el texto.
- Identificar las causas que ya se conocían (por ejemplo, contaminación, tala, caza furtiva).
- Contrastarlas con las brindadas por el texto (fragmentación de hábitats, especies invasoras, sobreexplotación, cambio climático).
- Señalar como información nueva, por ejemplo, que la pérdida se acelera por la combinación de varias causas simultáneas y no solo por una.
Respuesta orientativa: Sí, en general coinciden en causas como la deforestación y la contaminación; aporta información nueva sobre cómo las especies invasoras y el cambio climático amplifican el problema.
Identificar en el hogar elementos que evidencian biodiversidad.
- Observar plantas de ornato, huerto o macetas: representan diversidad vegetal.
- Detectar animales domésticos, insectos (abejas, hormigas) o aves que visitan la vivienda.
- Revisar alimentos de origen vegetal y animal en la cocina, que provienen de múltiples especies.
Respuesta orientativa: En el hogar hay biodiversidad en las plantas ornamentales, en mascotas, en insectos polinizadores del jardín y en los alimentos de origen variado que consumimos.
Investigar un problema regional de pérdida de biodiversidad y explicarlo.
- Elegir la región de residencia y buscar reportes del Ministerio del Ambiente o noticias locales.
- Seleccionar un problema concreto: contaminación de ríos, deforestación o pesca ilegal.
- Explicar su causa, desarrollo y consecuencias sobre las especies locales.
Respuesta orientativa (ejemplo para costa peruana): La contaminación de ríos por relaves mineros y aguas residuales reduce el oxígeno disuelto, mata peces y afecta toda la cadena trófica del ecosistema acuático.
Justificar la importancia de divulgar el impacto de las actividades humanas en la biodiversidad.
- Reconocer que la pérdida de especies compromete servicios ecosistémicos (polinización, potabilización del agua).
- Considerar que la información permite tomar decisiones informadas en la comunidad y en políticas públicas.
- Concluir que visibilizar el impacto genera corresponsabilidad y acciones de mitigación.
Respuesta orientativa: Es importante porque permite que las personas comprendan las consecuencias de sus acciones, promueva cambios de hábito y facilite la adopción de medidas de conservación a nivel local y nacional.
Proponer acciones estudiantiles para difundir el cuidado de la biodiversidad.
- Diseñar campañas en redes sociales o murales escolares con datos actualizados.
- Organizar charlas o ferias ambientales con especialistas invitados.
- Crear un club o proyecto de reforestación y monitoreo de especies en el entorno escolar.
Respuesta orientativa: Propongo crear una campaña escolar con afiches y videos cortos, organizar una feria ambiental y liderar un proyecto de siembra de árboles nativos en la institución.
