Evaluación mis aprendizajes: ficha de autoevaluación (Ficha 4)

Ficha 4 — Evaluación mis aprendizajes (autoevaluación)

La página pide completar una tabla de autoevaluación: para cada criterio, marcar "Lo logré" o "En proceso" y justificar en la columna "¿Por qué?". Como es una autoevaluación individual, se entrega una respuesta orientativa para cada fila.

Fila 1 — Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Enunciado: Identifiqué información explícita e implícita, reconocí relaciones lógicas de causa y efecto, semejanza y diferencia, así como el propósito comunicativo en los textos expositivos leídos.

1. Revisa los textos expositivos que leíste en la unidad y verifica si distingüiste lo que dice el texto (explícito) de lo que se deduce (implícito).
2. Comprueba si identificaste relaciones de causa-efecto y de semejanza/diferencia en esos textos.
3. Indica si reconociste para qué el autor escribía (propósito comunicativo).
4. Marca "Lo logré" si lograste todo; "En proceso" si aún te cuesta un punto.
5. En "¿Por qué?" escribe, por ejemplo: "Lo logré porque en el texto sobre migración identifiqué la causa (falta de empleo) y el efecto (viaje a otro país), y deduje información implícita sobre el propósito del autor."

Respuesta orientativa: Marca "Lo logré" si identificaste información explícita e implícita, relaciones causa-efecto y semejanza-diferencia, y el propósito comunicativo; justifica con un ejemplo concreto de un texto leído.

Fila 2 — Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Enunciado: Expliqué y ordené mis ideas al escribir un texto expositivo y un guion para teatro de títeres sobre la migración internacional.

1. Revisa tu texto expositivo: ¿presenta una idea central, organizada en introducción, desarrollo y cierre?
2. Revisa tu guion de teatro de títeres: ¿incluye personajes, diálogos ordenados y acción coherente sobre la migración internacional?
3. Marca "Lo logré" si ambos textos están ordenados y explican el tema; "En proceso" si falta orden o claridad.
4. En "¿Por qué?" puedes escribir: "Estoy en proceso porque mi guion tiene diálogos, pero aún no organizo bien las escenas."

Respuesta orientativa: Marca "Lo logré" si tu texto expositivo y tu guion presentan ideas explicadas y bien ordenadas sobre la migración internacional; justifica señalando qué te faltó, si corresponde.

Fila 3 — Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Enunciado: Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi voz para transmitir emociones, caracterizar personajes y producir efectos en el público, a través del teatro de títeres.

1. Piensa en tu presentación de títeres: ¿se te escuchó a todos?
2. Verifica si variaste entonación y ritmo según el personaje o la emoción de la escena.
3. Considera si el público reaccionó (risa, asombro, interés).
4. Marca "Lo logré" o "En proceso" y justifica: "Ajusté el volumen y la entonación al hablar como el personaje triste; en proceso porque en algunas partes hablé muy rápido."

Respuesta orientativa: Marca "Lo logré" si ajustaste volumen, entonación y ritmo para caracterizar personajes y emocionar al público; "En proceso" si aún te cuesta mantener el volumen o el ritmo.

Respuesta: Cada fila se completa marcando "Lo logré" o "En proceso" según la experiencia personal, justificando en la columna "¿Por qué?" con un ejemplo concreto de la unidad.