Coevaluación del conversatorio y planificación de una historieta sobre actividad física

Completa la tabla de coevaluación sobre el efecto causado por tu participación en el conversatorio, marcando Sí o No y justificando en la columna ¿Por qué?.

1. Pregunta: ¿Mi participación te mantuvo atento? Marca Sí si usaste un tono de voz variado, contacto visual y ejemplos cercanos; en ¿Por qué? escribe: "Porque relacionó el tema con situaciones reales de los adolescentes y mantuvo un ritmo dinámico".
2. Pregunta: ¿Los recursos verbales y no verbales que utilicé fueron adecuados? Marca Sí si empleaste un léxico formal, pausas y gestos coherentes; justifica: "Porque usé un vocabulario claro, modulé la voz y acompañé con gestos que reforzaron las ideas".
3. Pregunta: ¿Las ideas fuerza que expresé fueron claras y sintetizaron lo más significativo de los textos leídos? Marca Sí si mencionaste tesis y argumentos centrales; justifica: "Porque retomé las ideas principales sobre la actividad física y la prevención de enfermedades".
4. Pregunta: ¿Mi participación utilizó un registro formal? Marca Sí si evitastes jergas y muletillas; justifica: "Porque empleé un lenguaje respetuoso y adecuado al contexto académico".

Ahora sintetiza las respuestas de tus compañeros.

1. Reúne las cinco opiniones recogidas y agrupa las coincidencias: fortalezas (claridad, dominio del tema) y aspectos por mejorar (ritmo, volumen, uso de ejemplos).
2. Redacta una síntesis de tres a cinco líneas: "La mayoría de mis compañeros consideró que mi participación mantuvo la atención y usó un registro formal; sugirieron mejorar el manejo del tiempo y ampliar los ejemplos con datos locales".
3. Cierra con un compromiso de mejora: "Me comprometo a ensayar previamente y a incorporar recursos visuales de apoyo".

Planificación de la historieta "Creamos nuestra historieta".

1. Define el propósito: fomentar las actividades deportivas para mejorar la salud y prevenir enfermedades.
2. Determina el tema: la práctica del deporte y la actividad física en los adolescentes para lograr una vida saludable.
3. Establece los personajes: un adolescente sedentario, un amigo deportista y un entrenador o docente que orienta.
4. Organiza la secuencia narrativa: inicio (sedentarismo y malestar), nudo (invitación al deporte y primeras dificultades), desenlace (mejora de la salud y cambio de hábitos).
5. Elige el formato: historieta de 6 a 8 viñetas con bocadillos, cartelas y onomatopeyas.

Paso 1

Respuesta orientativa: La actividad busca que el estudiante reconozca, a partir de la opinión de sus pares, el efecto comunicativo de su participación y que luego planifique una historieta con intención reflexiva sobre la vida saludable.