2.5 Tipos y características de la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje
Respuesta rápida
Tipos de planificación: 1) Planificación a largo plazo. 2) Planificación a corto plazo.
Solución — Página 17
La planificación del proceso de enseñanza aprendizaje y la evaluación formativa en Ciclo I : guía cartilla de orientación planificación educativa · 2024
Lectura
Esta página forma parte de la guía para docentes de Educación Inicial (0 a 3 años) del MINEDU Perú.
Momentos finales de la jornada de atención
- Uso del espacio interno: Se atienden las necesidades de exploración y juego de los niños en espacios organizados por grupo de edad (nota 4).
- Uso del espacio externo: Se aprovechan lugares seguros como patios o jardines para exploración y juego.
- Preparación para la salida: Se anticipa al niño que vendrán por él, facilitando la transición.
- Despedida: Se realiza de manera individual; es momento para conversar con el adulto que recoge al niño y compartir sugerencias para potenciar su desarrollo (nota 5).
Sección 2.5 — Tipos de planificación
Se introduce la clasificación de los tipos de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje:
| Tipo | Descripción general |
|---|---|
| Planificación a largo plazo | Organización anticipada de períodos extensos (bimestres, trimestres, año escolar). |
| Planificación a corto plazo | Organización de actividades específicas para sesiones o semanas concretas. |
Notas al pie
- Nota 4: Los espacios (internos y externos) se acondicionan según la ficha de planificación de contextos de aprendizaje elaborada por el adulto.
- Nota 5: Las despedidas/bienvenidas son individuales; en ese momento se puede dialogar con el familiar y dar sugerencias para potenciar el desarrollo del niño.
Diagrama 1
Esquema de tipos de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje
mindmap
root(Tipos de planificación)
Planificación a largo plazo
Planificación a corto plazo
Preguntas que la gente también hace
¿Cuáles son los tipos de planificación en educación inicial según MINEDU?
¿Qué momentos componen la jornada de atención para niños de 0 a 3 años?
¿Cómo se organiza la despedida en el servicio de educación inicial?
¿En qué se diferencia la planificación a largo plazo de la planificación a corto plazo?
¿Qué son los espacios organizados por grupo de edad en educación inicial?
- • Ver págs. anteriores: momentos de la jornada de atención (bienvenida, exploración)
- • Comprensión del rol del adulto cuidador en servicios de educación inicial
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1259 caracteres
realiza de manera permanente en función de las necesidades de los niños.
Uso del espacio interno para atender las necesidades de exploración y juego de Ios ninos: hacen uso de los respectivos espacios organizados4por grupo de edad.
Uso del espacio externo para atender necesidades de exploración y juego de los ninos: lugares seguros como patios o jardines.
Preparación para la salida: momento de anticipación al nino de que vendrán por él.
Despedida.5
2.5 Tipos y características de la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje
oed a s
Planificación a largo plazo
Planificación a corto plazo
Para la atención de los ninos y ninas de 0 a 3 anos
15
Los espacios, tanto intemos como externos, serán acondicionados de acuerdo a la planificación realizada por el adulto que atiende el servicio en las respectivas ficha de planificación de contextos de aprendizaje 5Las despedidas o bienvenidas se dan de manera individual. En el momento de la despedida se puede conversar con el adulto que lo recoge y comentarle alguna situación que haya sucedido o darle alguna sugerencia para potenciar el desarrollo de su nina o nino.
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