Observación de los intereses y necesidades de los niños

Como ya mencionamos, la observación de los niños es el punto de partida en la ruta de la planificación educativa.

Al observar, identificamos los intereses y necesidades de aprendizaje de nuestros niños en los momentos de cuidado y durante la actividad autónoma y juego libre, a fin de conocer en qué proceso de su desarrollo se encuentran. Esta observación es registrada constantemente. A partir del análisis sobre lo que registramos, obtendremos información valiosa sobre sus intereses y necesidades.

El registro de la información en fichas, notas escritas, videos, audios, entre otros, también permite recoger evidencias del nivel de desarrollo de sus competencias, para considerarlas en nuestra planificación para fomentarlas.

Idea clave: La observación cotidiana permitirá caracterizar los intereses y necesidades de cada niño, profundizando el conocimiento que tenemos sobre el nivel de desarrollo de sus competencias y de las dificultades que afronta en su proceso de aprendizaje, a partir de la que tomaremos decisiones para organizar contextos enriquecedores y retadores.

Glosario

• Observación: Proceso sistemático de recoger información sobre el comportamiento, intereses y necesidades de los niños en situaciones cotidianas.
• Actividad autónoma: Acción que el niño realiza por iniciativa propia, sin dirección del adulto.
• Juego libre: Actividad lúdica no estructurada donde el niño elige qué, cómo y con qué jugar.
• Registro de información: Documentación de evidencias del desarrollo infantil mediante fichas, notas, videos o audios.
• Contextos enriquecedores: Espacios y situaciones diseñados para estimular el desarrollo integral del niño.
• Contextos retadores: Ambientes que presentan desafíos ajustados al nivel de desarrollo del niño para promover aprendizajes.