La atención educativa y la planificación en cunas y cunas jardín

Lectura

II. Pautas para el funcionamiento del servicio de atención integral

2.1. La atención educativa

La atención educativa en el Ciclo I se sustenta en:

• Los principios de la educación inicial (Cap. 1)
• El Currículo Nacional de la Educación Básica
• El Programa Curricular de Educación Inicial
• Los lineamientos del Desarrollo Infantil Temprano

La docente planifica y evalúa el aprendizaje apoyándose en herramientas pedagógicas de la Dirección de Educación Inicial (DEI) para el Ciclo I:

• Guía de planificación
• Guía de observación
• Guía de materiales
• Guía de espacios
• Guía de cuidados
• Guía de actividad autónoma y juego

Docentes y auxiliares promueven el aprendizaje organizando espacios amplios, libres de obstáculos, limpios, seguros y con materiales adecuados al contexto, de fácil manipulación, libres de contaminantes y pertinentes al nivel de desarrollo. Todo en un ambiente de interacciones afectivas y respetuosas con retroalimentación que promueve el desarrollo del pensamiento.

2.1.1. La planificación

La planificación es realizada conjuntamente por las dos docentes (turno mañana y turno tarde). Para ello:

• Revisan las fichas de ocurrencias
• Revisan el cuaderno anecdotario
• Realizan la observación cotidiana

Ambas docentes participan en la caracterización de los niños e identifican sus necesidades, competencias y capacidades a desarrollar.

La directora acompaña la planificación garantizando que se brinde la atención integral en todos sus componentes:

• Alimentación
• Sueño
• Salud
• Actividad autónoma y juego

Glosario

• Ciclo I: Primer ciclo de la Educación Inicial peruana, para niños de 0 a 2 años (cunas y cunas jardín atienden 12–36 meses).
• DEI: Dirección de Educación Inicial del MINEDU.
• Atención integral: Conjunto de acciones que cubren alimentación, sueño, salud y aprendizaje del niño.
• Ficha de ocurrencias: Registro docente de eventos relevantes del día del niño.
• Cuaderno anecdotario: Instrumento donde se anotan observaciones específicas sobre el desarrollo y comportamiento de cada niño.
• Retroalimentación pedagógica: Proceso de dar información al niño sobre su desempeño para promover el pensamiento.

Fuentes

• La planificación en la educación inicial. Guía de orientaciones — MINEDU