Página — Matematica Sin nivel (pág. 16)

La RMS puede variar entre los estudiantes, dependiendo de su estilo de pensamiento. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden ser visuales en relación con la experiencia, otros pueden haber vivido experiencias similares a la situación propuesta, y habrá otros más familiarizados con las representaciones u objetos matemáticos abstractos. En ese sentido, todo dependerá de las conexiones que realiza el estudiante entre la situación real y su estructura mental al momento de comprender la situación.

Al respecto, podemos señalar dos aspectos que marcan la diferencia entre la SR y la RMS:

Las simplificaciones inconscientes de la tarea, que implican focalizar,delimitar o filtrar la información propuesta en la SR. Por ejemplo,el estudiante centra su representación en la forma que tiene el vaso.

-La elección individual sobre cómo abordar el problema, el cual implica que el estudiante, de acuerdo con el desarrollo de su pensamiento, intente comprender la situación y representarla para resolverla. Por ejemplo, el estudiante, al focalizarse en la representación de un vaso, puede referirse a uno que cuya base es de forma circular.

Orientaciones para la indagacion en matemática


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