Página — Matematica Sin nivel (pág. 19)

En este tramo el estudiante realizará lo siguiente:

Establecer relaciones entre las variables de manera coherente.

Escoger apropiadamente las notaciones matemáticas.

Representar gráficamente las situaciones, para facilitar la comprensión y el análisis del problema.

Para transitar del MR al MM se debe tener en cuenta Ia conexión entre las representaciones externasylas expresiones matemáticas o dibujos. Por ejemplo, se debe pasar del vaso en forma de cono al MM mediante la identificación sus características, elementos y propiedades, tal como se muestra en el gráfico. Este tramo completa el proceso de transición hacia la matemática.

Para ello, los estudiantes pueden plantear interrogantes como las siguientes:

iCuáles son las características de un cono?

iCómo es su desarrollo?

Respecto a su desarrollo, icuál es la ventaja de este frente a otros diseños?

iCuánto material se empleará en una pieza del vaso?

Orientaciones para la indagación en matemática