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12La potencia de la duplicación sucesiva

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

, El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje. Para ello, debe conocer previamente las caractersticas de sus estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo a los logros de aprendizaje de los estudiantes

(equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se encuentran en proceso; equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

Formar, como máximo, 6 equipos de trabajo.

Se debe brindar mayor apoyo a los estudiantes que integran los equipos C.

El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Invita a los equipos a establecer sus acuerdos y la forma o estrategia de comunicar sus resultados.

Propone que deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo.

Incide en que se deben respetar las opiniones e intervenciones de todos y fomenta los espacios de diálogo y de reflexión.

•El docente comunica el logro previsto para la sesión que consiste en lo siguiente:

• Establecer relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de potenciación con números enteros y sus propiedades, empleando estrategias de cálculo y usando propiedades de los números de acuerdo con las condiciones de la situación planteada.

Sesión

Duración: 2 horas pedagogicas

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COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de cantidad.	Traduce cantidades a expresiones numéricas.	Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparareigualar cantidades,o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de potenciación con números enteros y sus propiedades.
	Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.	Selecciona y emplea estrategias de cálculo para realizar operaciones con números enteros, y simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación planteada.

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