Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 163)

20La inseguridad ciudadana

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio (1o minutos)

El docente da la bienvenida alos estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para eso es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo a los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se encuentran en proceso; equipos C:estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Se debe brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha n.° 19, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Recuerda a los equipos de trabajo que deben establecer una forma o estrategia de comunicar los resultados.

Comunica que se deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad, lo que garantizará un trabajo efectivo.

Indica que se deben respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes y fomentar los espacios de diálogo y reflexión.

El docente comunica el logro previsto para la sesión:

Determinar la probabilidad de que ocurra un evento y los representa a través de fracciones, decimales o porcentajes.

Justifica mediante ejemplos el espacio muestral de un suceso y sobre los resultados de la probabilidad de un suceso.

Duración:2 horas pedagógicas

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de gestión de datos eincertidumbre.	Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.	Representa la probabilidad de un suceso a través de fracciones, decimales o porcentajes. A partir de este valor, determina si un suceso es probable o muy probable, o casi seguro de que ocurra.
	Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.	Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre sucesos aleatorios de una situación aleatoria.

161

Z_MANUAL PARA EL DOCENTE-3ERO.indd 161

1/02/1819:27