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Sesión 14

I. Propósitos de aprendizaje

Las cónicas y algunas construcciones

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso;equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

• El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha 13, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Recuerda a los equipos de trabajo que acuerden una forma o estrategia de comunicar los resultados.

Comunica que se deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad,garantizando así un trabajo efectivo.

Indica que deben respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes y fomentar los espacios de diálogo yreflexión.

• El docente comunica los propósitos de la sesión:

• Organizar datos y expresarlos en modelos analiticos relacionados con la circunferencia yla parábola.

Describir los movimientos circulares y parabólicos mediante modelos algebraicos en el plano cartesiano.

• Hallar puntos en el plano cartesiano a partir de la ecuación de la circunferencia y la parábola.

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas 'de forma, movimiento y localización.	Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.	Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario y los representa utilizando la ecuación de la parábola y la circunferencia.
	Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.	Expresa, con dibujos ylenguaje geométrico, su comprensión sobre la gráfica de la ecuación de una parábola y de la circunferencia para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.

Duración: 2 horas pedagógicas

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