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Desarrollo (7o minutos)

Aprendemos

• El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.

• Se presenta una situación de contexto con preguntas retadoras.

-Se organizan actividades por cada fase de la Resolución de problemas (Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo).

El docente presenta la situación planteada en la sección Aprendemos y pide a un estudiante que la lea en voz alta.

• Luego cada integrante del equipo C ayudará al docente a responder las preguntas formuladas en las fases de Resolución de problemas. Los estudiantes de los equipos A y B van reforzando las respuestas dadas por sus compañeros del equipo C.

★ Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Comprendemos el problema:

1.iQué datos te dan?

Las notas de una prueba de Comunicación de una muestra de estudiantes, la media y el número de estudiantes.

2. jQué otra información de importancia se te proporciona en este problema?

Los valores de medidas de dispersión para ser usados como criterio de decisión.

3. iQué te piden hallar?

Tomar una decisión sobre el rendimiento y si se toma o no una nueva prueba.

4. jQué finalidad tienen algunas de las medidas de tendencia central que vas a calcular?

Sirven como puntos de referencia para interpretar los puntajes que se obtienen en una prueba.

★ Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Disenamos o seleccionamos una estrategia o plan:

1. jQué plan propones para resolver el problema?

Organizar los datos en una tabla de frecuencias con las columnas para hallar las medidas pedidas.

2. jQué conocimiento necesitas aplicar en la solución?

Se necesita saber cómo calcular cada medida de dispersión.

Conla mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta alas preguntas que se presentan en la fase Ejecutamos la estrategia o plan:

1. Organiza tus datos en la tabla. Completa la frecuencia absoluta y la frecuencia acumulada.

Completa la siguiente tabla.

2. Determina el rango. En tu opinión, jcrees que es grande?

Se sabe que el rango (R) es igual a la diferencia del valor máximo (V_{\max}) I con el valor mínimo (V_{\min}) es decir,R=V_{\max}-V_{\min}

Observando la distribución de notas: Máximo: 17; Mínimo: 10

X,	n,	N,	11\times2=1100	\overline{\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}{}\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}{}\vert\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}{2}\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}{}\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}{\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\frac{1}}{\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\frac{\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert\vert
10	1	1
12	2	3
14	2	5
16	2	7
17	3	10

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