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Proyectos interdisciplinarios: ejemplo de cumbre estudiantil por el cambio climático

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Respuesta rápida

A) Que los estudiantes debatan y expongan creaciones tecnológicas sobre el cambio climático. B) Cuatro áreas: PFRH, CTA, FCC y Comunicación, con competencias, capacidades y actividades convergentes. C) Cada área aporta una dimensión (ética, tecnológica, ambiental, comunicativa) del mismo problema.

📚 theory otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 116

Guía de educación ambiental para el desarrollo sostenible : cambio climático · 2016

1
Ejercicio 1

Proyectos interdisciplinarios (definición)

Los proyectos interdisciplinarios son propuestas que permiten la intervención integral de varias áreas académicas en el desarrollo de un mismo tema o situación problema. Su rasgo central es que, alrededor de un problema común, se desarrollan de manera global y simultánea las competencias y capacidades de todas las áreas que intervienen.

A
Ejercicio A

Identificar la finalidad del proyecto interdisciplinario

La propuesta presentada se titula "Cumbre estudiantil por el cambio climático". Su finalidad es que los estudiantes participen en una cumbre en la que debaten y exponen sus creaciones tecnológicas en torno al cambio climático. Es decir, el problema que organiza todo el proyecto es el cambio climático, y la culminación es un evento público (la cumbre) donde se argumenta y se comparte producciones.

Respuesta

Los estudiantes debaten y exponen creaciones tecnológicas sobre el cambio climático en una cumbre estudiantil.

B
Ejercicio B

Cuadro sinóptico de áreas intervinientes del proyecto

Se organizan las cuatro áreas que intervienen, con sus actividades asignadas:

Área Competencia (síntesis) Capacidad Actividad (síntesis)
PFRH Se desenvuelve éticamente Sustenta sus principios éticos Elaborar un panel temático que fundamenta las implicancias éticas de la producción tecnológica
CTA (competencia 1) Diseña y produce prototipos tecnológicos Diseña alternativas de solución al problema Diseñar un instrumento que resuelva un problema ambiental relacionado con el cambio climático (trabajo colaborativo) y exponerlo en la cumbre
CTA (competencia 2) Explica el mundo físico con conocimiento científico Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente Elaborar una guía informativa-explicativa sobre la finalidad, funciones y usos de la herramienta creada y exponerla en la cumbre
FCC Convive respetándose a sí mismo y a los demás Cuida los espacios públicos y el ambiente desde el desarrollo sostenible Elaborar una propuesta de manejo de residuos sólidos y exponerla en la cumbre
Comunicación Comprende y produce textos orales y escritos Escucha activamente y recupera/organiza información de textos orales Participar en un debate sobre el cambio climático, elaborar argumentos y contraargumentos y producir un texto con conclusiones
Respuesta

Cuatro áreas intervienen: PFRH, CTA, FCC y Comunicación; cada una desarrolla competencias y capacidades propias con actividades que convergen en la cumbre.

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C
Ejercicio C

Analizar cómo se articulan las áreas en un mismo proyecto

La tabla muestra que cada área aporta una dimensión distinta del mismo problema:

  1. PFRH aporta la dimensión ética: fundamentar por qué la producción tecnológica tiene implicancias morales.
  2. CTA aporta la dimensión tecnológica-científica: diseñar una solución y explicarla con rigor científico.
  3. FCC aporta la dimensión ambiental-práctica: la gestión sostenible de residuos.
  4. Comunicación aporta la dimensión argumentativa: debate, contraargumentación y producción de textos conclusivos.

Se desarrollan de forma global y simultánea: todas las actividades están ligadas a la misma fecha y evento (la cumbre), lo que exige coordinación entre áreas.

Respuesta

Las áreas se articulan en torno al cambio climático, abordándolo desde la ética, la tecnología, la ciencia, la gestión ambiental y la comunicación, todas convergiendo en la cumbre estudiantil.

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un proyecto interdisciplinario en educación ambiental?
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¿Qué áreas académicas intervienen en el proyecto de la cumbre estudiantil?
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¿Cómo se integran las competencias de distintas áreas en un mismo proyecto?
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📌 Antes de leer esto
  • • Concepto de competencia y capacidad curricular
  • • Noción básica de cambio climático
  • • Conocimiento de las áreas curriculares del currículo peruano
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