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Página — Educacion Ambiental Sin nivel (pág. 42)

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Página 42 de Guía de educación ambiental para el desarrollo sostenible : cambio climático · 2016
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c. Al retroceder los glaciares, debido a que se derriten más rápido de lo que se reponen, quedan expuestas zonas de tierra y roca que antes estuvieron cubiertas de masas de hielo. De esta manera, saltan a la vista objetos que estuvieron congelados por largo tiempo. En un paso de los Alpes, en 1991,se encontró un cuerpo congelado a 3213 metros, en el limite entre ltalia y Austria. Se lo llamó Oetzi, "el hombre que vino del hielo", y se determinóque la momia habia quedado conservada unos 5300 años. Los cientificos obtuvieron información sobre las culturas de los pueblos del principio de la Edad de Bronce por la vestimenta, los utensilios y las armas que llevaba (Gentile y Thiel, 2010).

d. Es posible que se presenten algunas implicancias positivas (oportunidades)para algunas zonas del sur del Perú, como temperaturas más favorables para algunos cultivos en zonas altoandinas y presencia de nuevas especies hidrobiológicas para su aprovechamiento en la costa (Fundación Bustamante de la Fuente, 2010).

Según el IPCC (2014), el cambio climático también puede generar algunos efectos potencialmente positivos, en especial en las zonas geográficas de altas latitudes o en zonas montañosas, donde un aumento en la temperatura promedio puede contribuir a expandir la frontera agrícola.

Seccion 1

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