Embarazo temprano y factores sociocientíficos de riesgo

Actividad: La tutora detecta un factor no incluido en el afiche que crece con el tiempo y la tecnología.

1. Analizamos cada opción:
   • a. Uso de aplicaciones en celulares: es un medio, no un factor con poder creciente propio.
   • b. Facebook: es una red social específica, de alcance limitado.
   • c. Reality shows: son programas televisivos, ya en declive frente a la web.
   • d. Internet: es el sistema global que avanza tecnológicamente de forma sostenida y difunde información y contenidos que indirectamente incentivan comportamientos sexuales sin protección.
2. El internet es el único elemento que cumple con "incrementar su poder con el tiempo" y "avanzar tecnológicamente".

Actividad: Identificar la opción que NO corresponde a un factor de riesgo sociocientífico de embarazo temprano.

1. Evaluamos si cada opción es un factor de riesgo real:
   • a. Relaciones sexuales sin método anticonceptivo: factor directo de embarazo no planeado.
   • b. Matrimonio a edades tempranas y rol de género tradicional: es un factor de riesgo sociocultural que condiciona la reproductividad temprana.
   • c. Consumo de alcohol y drogas que reduce la inhibición: es un factor de riesgo que estimula la actividad sexual no deseada.
   • d. Falta de información y acceso a anticonceptivos: factor de riesgo por déficit de educación sexual.
2. Todas las opciones a, b, c y d son factores de riesgo documentados. Sin embargo, la opción que se identifica como la que no corresponde al criterio (según la lógica del enunciado, que ya incluyó las razones previas y pide una diferenciación) debe buscarse en la que describe una condición no atribuible al adolescente, sino que describe un efecto en otro sujeto.
3. Reconsiderando: la opción c explica un mecanismo fisiológico (reducción de la inhibición por sustancias) que indirectamente sí es un factor de riesgo; la opción b describe el matrimonio temprano como contexto sociocultural, también riesgo. La opción que corresponde menos al criterio de "predisponer" es aquella que ya es el acto en sí (a) más que un factor que predisponga. En la lectura del texto del ejercicio, la respuesta esperada es:

Actividad: Indicar el aspecto más vulnerable de los adolescentes en lo sociocientífico pese al avance tecnológico.

1. Se pide identificar la opción que resume el aspecto VULNERABLE más crítico.
2. Analizamos:
   • a. Menciona vulnerabilidad a coacción, abuso, explotación, embarazo no planeado y ITS como el VIH: integra las consecuencias más graves.
   • b. Describe información errónea: es un problema, pero no la vulnerabilidad en sí.
   • c. Falta de educación sexual adecuada: causa, no la vulnerabilidad resultante.
   • d. Preparación con información errónea o incompleta: igual que b y c, describe causas.
3. La opción a es la única que explicita el aspecto más vulnerable (consecuencias en salud y derechos).

Actividad: Lectura sobre la sentencia del Tribunal Constitucional del 2014 sobre penalización de relaciones con adolescentes.

(La página solo presenta el texto base; la consigna o pregunta que lo acompaña aparece en la página siguiente. Se ofrece síntesis orientativa.)

1. La penalización de las relaciones sexuales con adolescentes actuaba como barrera para el acceso a servicios de salud sexual y reproductiva.
2. A inicios de 2014, el fallo del TC dejó sin efecto dicha penalización.
3. El TC estableció que el Estado debe garantizar el ejercicio de los derechos a la salud, la intimidad e información en asuntos vinculados a la libertad sexual de adolescentes.

Respuesta orientativa: La sentencia del TC del 2014 eliminó la barrera legal que impedía a los adolescentes acceder a servicios de salud sexual y reproductiva, obligando al Estado a garantizar sus derechos a la salud, la intimidad y la información.