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¿Qué le pasa a los materiales con el calor y la luz? (Unidad 4, Lección 8)

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Respuesta rápida

Los objetos se calientan; la vela se derrite y cambia de forma; el metal se calienta más que la madera. 2. Mantequilla, chocolate, hielo o crayón.

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Solución — Página 35

Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Ideas previas

Se pregunta qué ocurre cuando dejamos un juguete al sol, la bicicleta o un vaso con agua.

Respuesta orientativa: Al dejarlos al sol se calientan porque reciben luz y calor. La bicicleta y el juguete se sienten tibios o calientes al tacto, y el agua del vaso también sube de temperatura; si el vaso queda mucho tiempo, el agua puede evaporarse.

Actividad Explora: materiales y pasos

Materiales: lámpara (luz que genera calor), cuchara de metal, palito de helado, vela de cumpleaños y cronómetro para medir $15\,\text{min}$ .

Paso 1

Revisar que estén todos los materiales.
Poner los tres objetos sobre la mesa, bajo la lámpara encendida.
Dejarlos expuestos $15\,\text{min}$ , controlando el tiempo.

Paso 2

Cada estudiante toca por turno los tres objetos.
Describe con sus palabras la temperatura percibida (frío, tibio, caliente) durante la exposición al calor.

Paso 3

Pasados los $15\,\text{min}$ , volver a tocar los objetos por turnos.
Comparar la temperatura inicial y la final, y comentar en grupo los cambios observados.

Ejercicio 1

(Comenta)

¿Qué cambios observaste en estos objetos?

La cuchara de metal se siente más caliente que al inicio, porque el metal conduce bien el calor.
El palito de helado (madera) se calienta menos y más lentamente.
La vela se ablanda y parte de su cera se derrite y cambia de forma.

Respuesta

Los objetos suben de temperatura y la vela se derrite y cambia de forma; el metal se calienta más rápido que la madera.

Ejercicio 2

(Comenta)

¿Qué otro objeto podría cambiar de forma si se pone al calor?

Propósito de las páginas

demostrar que el calor y la luz solar producen efectos sobre los materiales (calentamiento, derretimiento, cambios de forma), para luego trabajar en el Cuaderno de actividades (páginas 72 y 73).

Respuesta

La mantequilla, el chocolate, el hielo, la plasticina o un crayón: al recibir calor se ablandan, se derriten o se deforman.

Contenido de la página

Unidad 4 · Lección 8

Ideas previas

Para activar conocimientos previos en los estudiantes, pregúnteles: ¿qué ha pasado cuando han dejado un juguete al sol? ¿o la bicicleta?, ¿un vaso con agua? Pídales que describan la situación.

Ambientes de aprendizaje

Organice al curso en grupos de trabajo para que lleven a cabo la actividad propuesta. Para realizar la actividad Explora, entregue a sus estudiantes las siguientes instrucciones para el desarrollo del experimento.

Paso 1. Revisen si cuentan con todos los materiales necesarios para comenzar: luz para generar calor (lámpara), cuchara de metal, palito de helado, vela de cumpleaños.

Pongan los elementos sobre la mesa y déjenlos expuestos al calor durante 15 minutos. Mida usted el tiempo para dar los avisos cuando corresponda.

Paso 2. Pídales que por turno toquen los tres objetos, de manera que con el tacto puedan percibir la temperatura que estos tienen durante la aplicación del calor.

Paso 3. Finalmente, vuelvan a tocarlos, por turnos, pasados los 15 minutos. Comentan por grupo la temperatura que perciben, transcurrido el tiempo de exposición.

Durante el desarrollo de los pasos solicite a sus estudiantes que vayan verbalizando las observaciones y hallazgos, de manera que evidencien si la intención del experimento está siendo significativa para los estudiantes.

¿Qué le pasa a los materiales con el calor y la luz?

Explora

Realiza esta actividad: Paso 1 (Lámpara, palo de helado, vela, cuchara · 15 minutos) · Paso 2 · Paso 3.

Comenta

¿Qué cambios observaste en estos objetos?
¿Qué otro objeto podría cambiar de forma si se pone al calor?

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Propósito y recomendaciones

El propósito de estas páginas es conocer los efectos del calor y de la luz solar sobre los materiales. Invítelos a trabajar en su Cuaderno de actividades (páginas 72 y 73).

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Ejemplos resueltos

¿Qué cambios observaste en estos objetos (cuchara, palito de helado y vela) después de 15 minutos bajo la lámpara?

Se comparan las sensaciones del Paso 2 con las del Paso 3.
La cuchara de metal conduce el calor rápidamente: se siente mucho más caliente.
El palito de madera conduce poco el calor: se calienta menos.
La cera de la vela se ablanda y se derrite, cambiando de forma.

Respuesta: Los objetos se calientan y la vela se derrite y cambia de forma.

Tabla

Objeto	Material	¿Cómo se siente al inicio?	¿Cómo se siente a los 15 min?	Cambio observado
Cuchara	Metal	Fría	Muy caliente	Aumenta mucho su temperatura
Palito de helado	Madera	Frío	Tibio	Aumenta poco su temperatura
Vela	Cera	Dura y fría	Blanda y tibia	Se ablanda y se derrite, cambia de forma

Diagrama

flowchart TD
  A[Reunir materiales: lampara, cuchara, palito, vela] --> B[Exponer los objetos a la luz y al calor 15 min]
  B --> C[Tocar por turnos y describir la temperatura]
  C --> D[Volver a tocar despues de 15 min]
  D --> E[Comparar y comentar los cambios]
  E --> F[Concluir: el calor y la luz cambian los materiales]

Fórmulas y ecuaciones

t = $15\$ , $\text{min}$

$\text{calor}$ $\rightarrow$ $\text{aumento de temperatura}$ $\rightarrow$ $\text{cambio de forma}$

t = $15\$ , $\text{min}$

$T_{@@MATH_0@@\text{inicial}$ }

Glosario (5)

Calor: Energía que pasa de un cuerpo más caliente a uno más frío y que puede cambiar los materiales.
Luz: Energía que nos permite ver; la luz del Sol y de la lámpara también entrega calor.
Temperatura: Qué tan caliente o frío se siente un objeto; se puede comparar con el tacto.
Derretir: Cambio que ocurre cuando un material sólido se ablanda y se vuelve líquido por el calor.
Materiales: Sustancias con las que están hechos los objetos, como metal, madera, cera o plástico.

Preguntas para practicar

¿Qué ha pasado cuando han dejado un juguete al sol, la bicicleta o un vaso con agua?

Los objetos se calientan porque el Sol entrega luz y calor. El metal de la bicicleta se siente muy caliente, mientras que el agua del vaso sube su temperatura y con mucho tiempo puede evaporarse.

¿Por qué es importante que los estudiantes verbalicen sus observaciones durante el experimento?

Porque al describir lo que sienten y ven organizan sus ideas, comparan sus predicciones con los resultados y construyen la explicación de que el calor y la luz producen cambios en los materiales.

Temas y conceptos clave

Efectos del calor sobre los materialesEfectos de la luz solarExperimento guiado y registro de observacionescalorluztemperaturaderretimientomateriales conductores y aislantesobservación y registro

Fuentes y referencias

Cuaderno de actividades, páginas 72 y 73 (MINEDUC, Chile)

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Figuras de la página (2)

Fotografía con la etiqueta Paso 1: una lámpara de escritorio encendida bajo la cual se ubican una cuchara, un palo de helado y una vela; un cronómetro indica 15 minutos. — Figura 1 image

Fotografía con la etiqueta Paso 2: una niña toca con sus dedos los objetos que están bajo la lámpara para percibir su temperatura. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué le pasa a los materiales cuando reciben calor y luz?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué la cuchara de metal se calienta más rápido que el palito de madera?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué objetos cambian de forma al aplicarles calor?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar objetos de uso cotidiano y sus materiales
• Usar los sentidos para describir lo que se observa
• Reconocer el Sol y la lámpara como fuentes de luz y calor

Siguiente tema sugerido

Cambios de estado del agua por efecto del calor (evaporación y solidificación)

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Unidad 4· Lección 8

ldeas previas

Para activar conocimientos previos en los estudiantes, pregúnteles: jqué ha pasado cuando han dejado un juguete al sol? o la bicicleta?, jun vaso con agua? Pídales que describan la situación.

Ambientes de aprendizaje

Organice al curso en grupos de trabajo para que lleven a cabo la actividad propuesta.

Para realizar la actividad Explora, entregue a sus estudiantes las siguientes instrucciones para el desarrollo del experimento.

Paso I. Revisen si cuentan con todos los materiales necesarios para comenzar: luz para generar calor (lámpara),cuchara de metal, palito de helado,vela de cumpleaños.

Pongan los elementos sobre la mesa y déjenlos expuestos al calor durante 15minutos. Mida usted el tiempo para dar los avisos cuando corresponda.

Paso 2. Pidales que por turno toquen los tres objetos, de manera que con el tacto puedan percibir la temperatura que estos tienen durante la aplicación del calor.

Paso 3. Finalmente, vuelvan a tocarlos, por turnos pasados los 15 minutos.Comentan por grupo, la temperatura que perciben, transcurrido el tiempo de exposición.

Durante el desarrollo de los pasos solicite a sus estudiantes que vayan verbalizando las observaciones y hallazgos.De manera que, evidencien si la intención del experimento está siendo significativa para los estudiantes.

iQué le pasa a los materiales con el calor y la luz?

Explora

Realiza esta actividad:

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1.jQué cambios observaste en estos objetos?

2.jQué otro objeto podria cambiar de forma si se pone al calor?

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Propósito y recomendaciones

El propósito de estas páginas es conocer los efectos del calor y de la luz solar sobre los materiales. Invítelos a trabajar es su Cuaderno de actividades (páginas 72 y 73).

Leccion 8

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