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Comunicamos la investigación: el papelógrafo y las estaciones del año en Chile

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 otro · 1° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español
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Página 96 de Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024
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Respuesta rápida

El papelógrafo se hace con título, 2-3 ideas e imágenes. Al presentar se ensaya y se ajusta el tiempo. En Chile hay 4 estaciones, pero son más cálidas y secas en el norte y más frías y lluviosas en el sur.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 96

Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024

2
Ejercicio 2

Con esa información hicieron un papelógrafo.

  1. El papelógrafo es un pliego de papel grande donde se escribe un título y se pegan dibujos o imágenes sobre el tema investigado (en este caso, las estaciones del año).
  2. Se eligen dos o tres ideas importantes y se escriben con letra grande y clara.
  3. Se agregan imágenes recortadas o dibujadas que apoyen cada idea.
  4. Se revisa que quede ordenado, limpio y que el texto se lea a distancia.

Respuesta orientativa: Un buen papelógrafo sobre las estaciones del año lleva un título visible, dos o tres ideas centrales, imágenes que las acompañen y letra legible; se ve ordenado y limpio.

3
Ejercicio 3

Amanda y Benjamín presentaron su investigación.

  1. Antes de exponer, cada estudiante ensaya en voz alta lo que dirá.
  2. Se reparten el tiempo y las ideas: Amanda presenta una parte y Benjamín otra.
  3. Durante la presentación señalan el papelógrafo y explican cada imagen.
  4. Al terminar, escuchan las preguntas de sus compañeros y responden.

Respuesta orientativa: Presentar la investigación significa explicar oralmente el papelógrafo, señalando las ideas principales y mostrando las imágenes, hablando fuerte y claro y respetando el tiempo asignado.

Paso 3

Para presentar, ajustar lo que expondrán a un tiempo determinado, elegir dos o tres ideas relevantes y ensayar lo que cada uno dirá.

  1. Se fija un tiempo breve (por ejemplo, 3 minutos) para toda la exposición.
  2. Se seleccionan dos o tres ideas importantes y se descartan las secundarias.
  3. Se ensaya repartiendo los turnos de palabra entre los integrantes.
  4. Se aplica la pauta de evaluación para revisar el trabajo antes de exponer:
Indicadores Sí No
Presentan dos o tres temas o ideas relevantes. X
Las imágenes apoyan al tema. X
Se ve ordenado y limpio. X
Es un material atractivo. X
Se lee lo escrito. X

Respuesta orientativa: La pauta se usa como lista de chequeo: si algún indicador queda en «No», se corrige el papelógrafo o el guion antes de la presentación final.

Ahora lo aplico

Investiga cómo son las estaciones del año en otros lugares de Chile.

  1. Chile es un país muy largo (más de 4 300 km), por eso sus estaciones no se sienten igual en todas las zonas.
  2. Zona norte (Arica, Iquique, Antofagasta): casi no llueve, el verano es muy caluroso y el invierno suave; en el altiplano hay lluvias de verano (invierno altiplánico).
  3. Zona centro (Santiago, Valparaíso): las cuatro estaciones están bien marcadas; verano seco y caluroso, invierno lluvioso y frío.
  4. Zona sur (Temuco, Puerto Montt, Coyhaique): llueve mucho todo el año, inviernos fríos con heladas y veranos cortos y frescos.
  5. Zona austral (Punta Arenas): el verano es fresco y los días muy largos; el invierno es largo, oscuro y con nieve.
  6. Isla de Pascua: clima subtropical, cálido y lluvioso, sin grandes cambios entre estaciones.
  7. Todas las zonas comparten el mismo calendario estacional (verano en diciembre–marzo), pero cambian la temperatura, las lluvias y la duración del día.
Respuesta

Chile tiene cuatro estaciones en todo su territorio, pero se sienten distintas según la zona: cálidas y secas en el norte, marcadas en el centro, lluviosas y frías en el sur, y frías con días muy largos en el extremo austral.

Contenido de la página

2. Con esa información hicieron un papelógrafo.

(Imagen: dos estudiantes trabajando con papeles de color, tijeras y revistas sobre una mesa, preparando un papelógrafo.)

3. Amanda y Benjamín presentaron su investigación.

(Imagen: Amanda y Benjamín de pie frente a un papelógrafo azul pegado en la pared, señalando las imágenes mientras exponen.)

Ahora lo aplico

Investiga cómo son las estaciones del año en otros lugares de Chile.

(Ícono de cuaderno con el número 90: actividad para el cuaderno de trabajo.)


Paso 3

Para presentar, señale que deben ajustar lo que expondrán a un tiempo determinado. Luego, deberán elegir dos o tres ideas para presentarlas y destacar la importancia de ellas. Deberán ensayar lo que cada uno dirá. Complementariamente, se sugiere utilizar la siguiente pauta para evaluar la elaboración del papelógrafo.

Indicadores Sí No
Presentan dos o tres temas o ideas relevantes.
Las imágenes apoyan al tema.
Se ve ordenado y limpio.
Es un material atractivo.
Se lee lo escrito.

Ahora que ya saben cómo comunicar el resultado de una investigación, invítelos a investigar acerca de las estaciones del año en otros lugares de Chile.


Texto del estudiante · 5

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Ejemplos resueltos

Investiga cómo son las estaciones del año en otros lugares de Chile.

  1. Chile es muy largo (más de 4 300 km), por lo que el clima cambia de norte a sur.
  2. Norte (Arica, Iquique): casi no llueve, verano muy caluroso, invierno suave; en el altiplano llueve en verano.
  3. Centro (Santiago, Valparaíso): las cuatro estaciones están bien marcadas, verano seco e invierno lluvioso.
  4. Sur (Temuco, Puerto Montt, Coyhaique): lluvias abundantes todo el año, inviernos fríos y veranos frescos.
  5. Zona austral (Punta Arenas): verano fresco con días muy largos, invierno largo, oscuro y con nieve.
  6. Isla de Pascua: clima subtropical cálido y lluvioso, con pocos cambios entre estaciones.

Respuesta: Las cuatro estaciones ocurren en todo Chile al mismo tiempo, pero con temperaturas, lluvias y luz distintas según la zona.

Tablas (2)

Indicadores Sí No
Presentan dos o tres temas o ideas relevantes.
Las imágenes apoyan al tema.
Se ve ordenado y limpio.
Es un material atractivo.
Se lee lo escrito.
Zona de Chile Verano Invierno Lluvias
Norte (Arica, Iquique) Muy caluroso y seco Suave Muy escasas (altiplano: lluvias de verano)
Centro (Santiago, Valparaíso) Seco y caluroso Frío y lluvioso Concentradas en invierno
Sur (Temuco, Puerto Montt) Fresco y corto Frío con heladas Abundantes todo el año
Austral (Punta Arenas) Fresco, días muy largos Largo, oscuro y con nieve Frecuentes, también en forma de nieve
Isla de Pascua Cálido y lluvioso Cálido y lluvioso Todo el año, subtropical

Diagrama

flowchart TD
 A[Investigar el tema] --> B[Seleccionar 2 o 3 ideas importantes]
 B --> C[Elaborar el papelógrafo con título e imágenes]
 C --> D[Ensaysar lo que dirá cada uno]
 D --> E[Ajustar la exposición al tiempo dado]
 E --> F[Presentar frente al curso]
 F --> G[Evaluar con la pauta Sí/No]

Glosario (5)

papelógrafo
Pliego grande de papel donde se escriben y pegan las ideas e imágenes principales de un tema para exponerlo.
pauta de evaluación
Tabla con indicadores y las opciones Sí/No que sirve para revisar si un trabajo cumple lo pedido.
ensayar
Practicar en voz alta lo que se dirá en una presentación antes de hacerla frente al curso.
estación del año
Cada uno de los cuatro períodos en que se divide el año (verano, otoño, invierno, primavera) según el clima y la luz solar.
invierno altiplánico
Período de lluvias de verano que ocurre en el altiplano del norte de Chile.

Preguntas para practicar

¿Por qué las estaciones del año no se sienten igual en todo Chile?

Porque Chile es un país muy largo y abarca desde el desierto del norte hasta la zona austral. La latitud, el relieve (cordillera y mar) y la cercanía al océano hacen que la temperatura, las lluvias y las horas de luz cambien de una zona a otra.

¿Para qué sirve una pauta de evaluación antes de presentar un trabajo?

Sirve como lista de chequeo: permite revisar si el papelógrafo presenta ideas relevantes, imágenes de apoyo, orden, limpieza y buena escritura. Si algún indicador queda en «No», se corrige antes de la presentación.

Temas y conceptos clave

Elaboración de un papelógrafoPresentación oral de una investigaciónPauta de evaluación de una presentaciónLas estaciones del año en distintos lugares de Chilepapelógrafoexposición oralensayo previopauta de evaluaciónestaciones del añozonas de Chiletiempo de exposición

Fuentes y referencias

  • MINEDUC Chile – Ciencias Naturales 1° básico, Texto del Estudiante
  • Dirección Meteorológica de Chile – Clima de las zonas de Chile
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Figuras de la página (4)

Dos estudiantes sentados a una mesa con papeles de color, revistas y tijeras, elaborando un papelógrafo.
Figura 1 image
Amanda y Benjamín de pie frente a un papelógrafo azul pegado en la pared; él señala las imágenes y ella explica con las manos.
Figura 2 image
Ícono de un cuaderno con un lápiz y el número 90, que remite a la actividad del cuaderno de trabajo.
Figura 3 image
Figura 4 de Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024
Figura 4 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo son las estaciones del año en el norte, centro y sur de Chile?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué debe llevar un papelógrafo para presentar una investigación?
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¿Por qué las estaciones se sienten distintas en un país tan largo como Chile?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Reconocer las cuatro estaciones del año
  • • Saber qué es una investigación y cómo registrar información
  • • Ubicar el norte, centro y sur de Chile en un mapa
Siguiente tema sugerido
Las estaciones del año en las distintas zonas de Chile: norte, centro, sur y zona austral
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2.Con esa información hicieron un papelógrafo.

Ahora lo aplico

Investiga cómo son las estaciones del ano en otros lugares de Chile.

Paso 3. Para presentar, señale que deben ajustar lo que expondrán a un tiempo determinado. Luego, deberán elegir dos o tres ideas para presentarlas y destacar la importancia de ellas.Deberán ensayar lo que cada uno dirá.Complementariamente, se sugiere utilizar la siguiente pauta para evaluar la elaboración del papelógrafo.

Ahora que ya saben como comunicar el resultado de una investigación, invítelos a investigar acerca de las estaciones del año en otros lugares de Chile.

Texto del estudiante

![](page=0,bbox=[173, 154, 641, 461])

3.Amanda y Benjamín presentaron su investigación.

![](page=0,bbox=[132, 554, 616, 871])

![](page=0,bbox=[722, 923, 801, 1010])

161

![](page=0,bbox=[0, 1189, 862, 1511])

IndicadoresSíNo
Presentan dos o tres temas o ideas relevantes.
Las imágenes apoyan al tema.
Se ve ordenado y limpio.
Es un material atractivo.
Se lee lo escrito.

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