Página — Ciencias Naturales 2 (pág. 70)

Para estimular la discusión en relación con las interrogantes planteadas en el texto, formule las siguientes preguntas a sus estudiantes: icrees que todos los animales presentan las mismas características?, ipor qué?, jcómo podrias conocer las características de animales que viven cerca de tu localidad?, iqué tienen en común un perro y un gato?, jen qué se diferencian?

Se sugiere realizar la actividad sugerida en la Evaluación diagnóstica adjunta en el material fotocopiable (página 1 16).

Profundización y variaciones

Para relacionar el inicio de la unidad con situaciones de la vida cotidiana de sus estudiantes, se sugiere elaborar una lista de las mascotas de sus estudiantes en la pizarra. Una vez que haya recopilado y registrado dicha información,pregúnteles cómo agruparían estos animales considerando su cubierta corporal, su tipo de alimentación y su forma de desplazamiento.

Realicen en conjunto una clasificación de esta lista de animales. Luego, formule las siguientes preguntas:icuántos grupos podrías formar si reagruparas las mascotas del curso?, iquécaracterísticas tiene el grupo l?, iquétienen en común todas las mascotas del grupo 2?, ide qué otra manera agruparías estas mascotas?

Preguntas de calidad

Al comenzar la unidad, es necesario que sus estudiantes planteen objetivos,estrategias y expectativas. Para ello, invítelos a completar el siguiente ticket de entrada:


Texto del estudiante

Ticket de entrada
iQué sé sobre los animales vertebrados?	iCómo podria aprender más sobre ellos?	jDe quién requiero ayuda para lograrlo?
iQué deberias hacer para lograr los aprendizajes de la unidad?	iQué actitud necesito para lograr los aprendizajes?	iQué me gustaria aprender de los animales vertebrados?

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