Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 106)

Planificación

Clase 3 (págs. 136 y 137)

Propósito

Reconocer expresiones del patrimonio cultural de Chile en su aspecto material por medio de fuentes iconográficas.

Objetivo de Aprendizaje

OA5

Inicio de la clase: 10 minutos

Se sugiere evaluar los conocimientos previos de los estudiantes: ireconocen alguna de las imágenes?, iqué elementos de las imágenes nos ayudarían a reconocer el tipo de patrimonio?Luego, promover una lluvia de ideas con preguntas como: iqué tienen en común estas imágenes?, icreen que son nuevas o antiguas?,ipor qué? iPara qué sirven hoy en día?

Desarrollo de la clase: 25 minutos

A partir de las respuestas entregadas en la lluvia de ideas, se sugiere crear en conjunto un concepto de patrimonio.

Orientaciones

Se sugiere leer con los estudiantes los recuadros explicativos de cada recurso luego de la luvia de ideas.

Desarrollo del pensamiento

Para trabajar el pensamiento crítico con los estudiantes puede realizar las siguientes preguntas: iqué importancia tendrán en la actualidad estas construcciones? jimaginas que permancerán en el tiempo? εPor qué un pais preserva estas construcciones?

iCuál es el patrimonio cultural de Chile?

Son objetos, tradiciones o costumbres que heredamos del pasado y permanecen en el presente. Tienen importancia histórica, cultural o artística.

Recurso1Construcciones que son patrimonio de Chile.

Edificio del Correo Central en la Plaza de Armas de Santiago.Antiguamente era residencia de gobernadores y presidentes.

En el altiplano chileno, las iglesias combinan aspectos de los pueblos originarios y de los españoles.

1Escribe un aviso que invite a las personas a cuidar estas construcciones para las futuras generaciones.

Habilidades del siglo XXI:Colaboración

Se sugiere promover la participación del grupo curso en la construcción del conocimiento y de los conceptos a trabajar en la clase en un ambiente de respeto y tolerancia, mediante las preguntas antes mencionadas.

En esta lección se trabajará la actitud "F》 que puede desarrollarla mediante la siguiente pregunta: iqué objetos o lugares que conozco podrían ser considerados patrimonio cultural?

Lección

iPor qué conservamos la herencia del pasado?

Orientaciones y planificaciones de clase





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Unidad 4: jCómo conservar el pasado?