Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 108)

Planificación

Clases 4 y 5(págs. 138 a 141)

Propósito

Identificar el patrimonio cultural intangible,por medio de fotografías y fuentes escritas,valorando su aporte a la identidad del pais.

Objetivo de Aprendizaje

0A5

Inicio de la clase: 15 minutos

Se sugiere realizar las siguientes preguntas con el objetivo de levantar conocimientos previos entre los estudiantes: jconocen estas tradiciones chilenas?, jcuándo las han visto?

Desarrollo de la clase: 55 minutos

Orientaciones

Reforzar el concepto de "Identidad》 abordado en las unidades 2 y 3, ya que las imágenes de la doble página rescatan esos elementos que dan vida a la identidad chilena.

Se sugiere el desarrollo de la actividad referida a la investigación ya que promueve la creatividad y colaboración entre pares.

Para el análisis del Recurso 1, se sugiere identificar los elementos presentes en la imagen, como: los ninos, iqué hacen?, icómo es el entorno?, jcómo son las casas de la imagen?, cqué hace el personaje principal?.

Para promover el pensamiento

significativo, pregunte con base en la imagen 2: zhan bailado cueca en otros contextos que no sea en el colegio?

iCómo se transmite el patrimonio que no podemos tocar?

Existen patrimonios que solo podemos sentir o vivir y se transmiten de manera oral o por práctica, de generación en generación.

Recurso

La música y los bailes tradicionales de Chile.

Chinchineroy organillero tocando en los cerros de Valparaiso hace 50 años.

Pareja bailando cueca,baile tradicional de Chile.Representa el cortejo de un gallo a una gallina.

1Reúnete con cuatro compañeros. Investiguen un baile o canción del patrimonio de tu región y preséntenlo al curso.

》Vocabulario

Chinchinero: persona que practica un oficio popular. Lleva en su espalda un bombo, el que toca con unas varillas.

Desarrollo del pensamiento

Aprendizaje significativo

Fortalezca el concepto de patrimonio cultural inmaterial mediante ejemplos e imágenes. Pidales que comenten sus experiencias personales:icómo celebran las fiestas patrias?, iqué comen?, iqué juegos tradicionales practican?, iles gustan este tipo de celebraciones?, ipor qué?

Trabajando con la diversidad

Si tiene estudiantes extranjeros, pregunte sobre su experiencia celebrando las fiestas patrias chilenas, comparándolas con las de su pais de origen.

Lección

iPor qué conservamos la herencia del pasado?

Orientaciones y planificaciones de clase




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Unidad 4: jCómo conservar el pasado?