Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 109)

Recurso 2 Las comidas de Chile: un patrimonio para saborear.

2jQué ingredientes de estos platos son aportes de otras culturas?Comenta recordando lo aprendido en la Unidad 3.

Recurso3Los juegos como parte de nuestro patrimonio:el volantín chileno.

Club de volantineros 《Los Blemanyeleyando 100volantines. Buin. Zona Central.

人jCómo crees que se ha transmitido el patrimonio representado en las fotografías? Explica quédesafios han superado para permanecer en la actualidad.

Claves para la evaluación de las actividades

1. Se recomienda visitar la sección "Temas> del sitio: http://bit.ly/2vFbTBI

Allí encontrará información sobre tradiciones culturales con una propuesta didáctica especial para estudiantes de enseñanza básica.

2. Se espera que los estudiantes respondan que son de origen español e indígena y son parte de nuestro patrimonio porque representan el mestizaje alimtencio entre ambas culturas.

3. Se espera que los estudiantes indiquen que se ha transmitido por práctica,durante generaciones. Sus desafíos están asociados a lo peligroso del juego,el conocimiento de sus técnicas y la falta de práctica en el tiempo.

En el Solucionario extendido e instrumentos de evaluación de esta guía.,encontrará mayor detalle de la resolución de las actividades propuestas.

Desarrollo del pensamiento

Se sugiere promover el pensamiento

profundo a partir del análisis del Recurso 1:ipor qué creen que este baile representa "el cortejo del gallo a una gallina>?

El pensamiento profundo también lo puede desarrollar con la pregunta 2 ya que, para responder, el estudiante no reproduce el contenido, sino que lo integra en una nueva red surgida mediante la abstracción de ese contenido a otros contextos.

El pensamiento significativo se promueve en las actividades orientadas a relacionar el contenido conceptual (patrimonio) en experiencias concretas de aprendizaje como reconocer el patrimonio cultural inmaterial en la región o localidad del estudiante.

En esta lección se trabajará la actitud 《F》que está vinculada a establecer lazos de pertenencia entre el estudiante y el entorno social a partir del conocimiento sobre la historia del país. Esta actitud puede desarrollarla mediante la siguiente pregunta: iqué actividades podría promover la comunidad para mantener vivo el patrimonio cultural de estas personas?

Orientaciones y planifi caciones de clase


Cazuela, un caldo típico de Chile.


Sopaipillas chilenas, pueden comerse dulces o saladas.



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