Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 115)

Recurso2Noticia sobre la comunidad afrodescendiente en Arica.

Difunden trabajo de tesoros humanos vivos en Arica

EI Consejo de la Cultura y las Artes grabó al 《Club del Adulto Mayor Julia Corvacho》 para destacarlos como tesoros humanos vivos. El video muestra sus festividades religiosas y comidas, acompanadas de sus coloridas danzas y alegres cantos.

Fuente: Jorge Cabezas. Tesoros humanos vivos. elmorrocotudo.cl (Fragmento adaptado).

jPor qué este club es un tesoro vivo? Explica considerando su aporte a la comunidad donde viven.

iCómo voy?

① Explica mediante un cómic o afiche por qué es importante conservar el patrimonio.

② jQué harías para difundirel conocimiento de un tesoro humano vivo?

③ jQué tipo de patrimonio te costó más comprender?, jqué más te gustaría saber sobre el patrimonio?

Para saber qué aprendiste, responde:

Antes pensaba que el patrimonio...

Ahora pienso que el patrimonio...

Desarrollo del pensamiento

Para promover el pensamiento crítico, se recomienda realizar estas preguntas: iqué harían ustedes para preservar la tradición de estos tesoros humanos vivos?, icómo podemos difundir su legado?, iqué medios de información utilizarían para mostrar sus tradiciones?, ipor qué?.

Cierre de la clase: 25 minutos

Se sugiere plantear preguntas de la evaluación iCómo voy? para promover la metacognición entre los estudiantes y monitorear las estrategias de aprendizaje utilizadas por ellos.

Terminada la Lección 1, encontrará la Evaluación formativa de la Lección 1 en la sección Instrumentos para la evaluación de de esta guía.

Habilidades y procedimientos

Para el análisis de imágenes y videos, se sugiere seguir los siguientes pasos:

• Obsevar la actividad que realizan las personas y cómo la realizan.

• Identificar elementos presentes en la imagen asociados a esa actividad.

• Analizar la relación entre el entorno, la persona y la actividad realizada.

• Identificar los sentimientos asociados a la actividad realizada.

• Identificar la relación entre esta actividad y el patrimonio de una comunidad.

• Elaborar una interpretación con respecto al significado de los tesoros humanos vivos.

Claves para la evaluación de las actividades

1. Se espera que el estudiante agradezca en una carta elaborada por él o ella, el aporte realizado por estas personas.

2. Porque mantienen una tradición ancestral.

iCómo voy?

1. Se espera que los estudiantes dibujen razones de por qué es importante conservar el patrimonio cultural para la comunidad.

2. Se espera que el estudiante responda:"difundir su trabajo》, "lo llevaría a mi escuela》, "lo dar´a a conocer en las redes sociales》.

3. Se espera que el estudiante reconozca sus dificultades y que explique al menos una acción para mejorar su aprendizaje.

4. Se espera que el estudiante reconozca diferencias en su grado de comprensión del tema identificando un cambio en su situación previa y posterior.

Orientaciones y planifi caciones de clase

Unidad


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