Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 9)

Organización del Texto del Estudiante

El Texto del Estudiante se organiza en las cuatro unidades propuestas por el Programa de estudio del Mineduc y cada una tiene la siguiente estructura:

Páginas de inicio

El inicio de unidad presenta el tema de la unidad y algunas preguntas problematizadoras que invitan a la indagación y reflexión por parte del estudiante. Los recursos y preguntas buscan motivar o activar los conocimientos previos de los estudiantes de tal forma de lograr un aprendizaje significativo y contextualizado.

En el inicio de lección se presenta la pregunta o tema que guiará la lección y una actividad de conocimientos previos.

zQué heredamos del pasado?

zQue heredamos de los pueblos originarios?

La heeeedia culeeal de los pyeblos onigiravios esra oreserte ouandg comes, hablas juegs o alivias enfermedades de manera matural

as que cultivaban los pueblos origin e America

La caauela chiena

aoura Palstras delos puebes originarios que son de uso cotidiano pata comunicam E1 21 de Febeo se celeba el Dis Inemnacional de la Lengua Mynema Chile reconoce weis lengun de peeblon originarios maprazagin,quachun, aymara, rapa ru, kewinqar y yagan. ror ajemplo, esta palabtas son de origen quechun

号Reonete conuno p dos compoheos yebbctenun dccionorio dustrada Pata mito. sgier los pasav

1. Bunqun el tigtficaco y onigern de lan palaeran chala,chulla, chape, guagux quarny guota. Orbienias 20 Busquen uniugar de Chile que tenga nombe indigena. Agriguenlo al diccionaio woeqpicando u uignitficado.
2. Poerten su trabago al reto delcuri

Páginas de desarrollo

Cada lección se divide en temas, que se presentan con un breve relato contextual, variadas fuentes históricas y recursos como mapas,esquemas, ilustraciones e infografias. Los estudiantes analizan el material, guiados por las actividades, para comprender el tema o resolver la pregunta propuesta.

Las habilidades y procedimientos se modelan con las cápsulas Paso a paso, jInvestiga! y el Taller de habilidades, las que buscan desarrollar habilidades disciplinarias y cognitivas en el estudiante.

Páginas de cierre

Taller de habilidades

Que es un legado?

En este taller conoceris qeb es un lagado, observando fotografias que nos demeestran que permanece o combia en eltiempo.

CasoD

Las Fotogsoris son imógenes romodas de la blanco y negro. Acrualmente Is meyorio son dagtaln y a color.

Vocabulano Legade denernos ratet ialee o castsmboe hesididsi delpasada.

Paso 2

Realiza t

Por ejemplio: eVno una handeia y ur relq, mecias de tariporte, personas, etc =

Pate 3

Compera les elemestos que estan preserpes en ambas imigenes. Exsten elersentos que permanecen despues de mo chos ahos Los

Paso 4

Indica oseke ntes en la neeva imagen.Los ekerte entos que mo ettin o son dtstinios a los de la fotograia mis anticua ccrrespcnden a camlbios, ei decr, rmocricaciaren que se h,ae hechp con eloerpo.

or oe decio quls ttacn Coo esunlegadeEpc u ta la ladd cheapia

Al terminar cada lección, se presenta una evaluación de proceso llamada Cómo voy?, con actividades e instancias para promover la metacognición de los estudiantes.

El cierre de unidad invita a los estudiantes a:

• Sintetizar lo aprendido: Sintetizo.

• Desarrollar un proyecto colaborativo:Haciendo aprendo.

• Realizar la evaluación final:

iQué aprendi?






VII